Conseil Supérieur de l'Education, de la Formation et de la Recherche Scientifique
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Saeed Paivandi, Auteur | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 [s | DL 2015Que signifie apprendre à l'université ? Comment doit-on y apprendre et pourquoi le faire ? Pourquoi tant d'étudiants échouent-ils à apprendre à l'université ? Cet ouvrage rend compte des résultats d'une enquête qualitative sur les relations diff[...]texte imprimé
Cet ouvrage a pour ambition de présenter les fondamentaux de l'éducation, dans le souci de donner des repères pour la pensée et pour l'action. Concept novateur, la réciprocité comme facteur d'éducation mutuelle permet à chacun d'apprendre des au[...]texte imprimé
Geneviève Daigneault, Auteur ; Ani-Josée Laurin, Auteur ; Annie-Claude Perrault, Auteur | Montréal (Québec) : Chenelière éducation | Didactique. Apprentissage | 2010Les exigences de l’école secondaire sont plus grandes que celles de l’école primaire. La formation secondaire exige notamment une utilisation accrue des fonctions cognitives, telles les fonctions attentionnelles, la mémoire et les fonctions exéc[...]texte imprimé
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Voici des pistes ou idées qui montrent en général que tout apprentissage a pour fonction première de former non pas des sujets ou des élèves, mais des apprenants en phase avec leur contexte social et culturel et sont par contrecoup autonomes, li[...]texte imprimé
Laurent Cosnefroy, Auteur | Grenoble : Presses universitaires de Grenoble | Regards sur l'éducation | impr. 2011texte imprimé
Qu’est-ce que l’apprentissage collaboratif ? Cet ouvrage tente de répondre à cette question de diverses manières. Tout d’abord, cette forme d’activité collective est comparée à une autre, l’apprentissage coopératif. Mais autant ce dernier s’app[...]texte imprimé
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Comment intercaler le développement professionnel de l'enseignant novice entre le couple traditionnellement uni : enseignement-apprentissage de la lecture. Nous exposons comment articuler ces deux champs : comment ces résultats peuvent contribue[...]texte imprimé
Cet ouvrage réunit les travaux récents réalisés par des spécialistes du monde entier dans les disciplines des sciences sociales, afin de faire avancer les connaissances des lecteurs sur la manière d’améliorer l’apprentissage pour tous, en par[...]Nouveautétexte imprimé
Dominique Delasalle, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Institut universitaire de formation des maîtres, Editeur scientifique | Paris : l'Harmattan | Recherches et innovations, formation pour l'enseignement | impr. 2005L'importance d'un enseignement de qualité dans le domaine des langues à l'école est une évidence, mais la réalité des pratiques indique qu'il existe une marge de progression considérable. Comment améliorer l'enseignement/apprentissage des langue[...]texte imprimé
Dominique Delasalle ; Dominique Delasalle, Collaborateur | L'Harmattan | Recherches et innovations sur et pour des enseignants et des formateurs | 2006L'importance d'un enseignement de qualité dans le domaine des langues à l'école est une évidence, mais la réalité des pratiques indique qu'il existe une marge de progression considérable. Comment améliorer l'enseignement/apprentissage des langue[...]texte imprimé
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Pablo Buznic-Bourgeacq, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre d'étude et de recherche en sciences de l'éducation, Editeur scientifique ; Laetitia Gérard, Directeur de publication, rédacteur en chef | Caen : Presses universitaires de Caen | Symposia | 2015De la maternelle à l université, à l école publique ou privée, face aux apprenants, parmi les collègues ou en formation, en France, en Suisse, en Belgique, en Tunisie ou au Canada, cet ouvrage collectif propose un regard croisé sur l apprentissa[...]texte imprimé
Oser le changement ! Un ouvrage indispensable pour travailler autrement, des stratégies d'apprentissage plus efficaces pour de meilleurs résultats. S'appuyant sur une réflexion théorique issue de l'observation, les auteurs tentent de répondre a[...]texte imprimé
L apprentissage occupe aujourd hui une place grandissante en France. Régulièrement au cSur du débat politique et législatif, il connaît de profondes mutations. Plus qu une simple forme de contrat, l apprentissage est avant tout une démarche ve[...]texte imprimé
Les possibilités d'apprentissage dont les hommes et les femmes bénéficient sur tout leur cycle de vie déterminent de plus en plus la capacité des pays à rester concurrentiels dans l'économie mondiale du savoir. L'apprentissage à tout âge est la [...]texte imprimé
John Hattie, Auteur ; Gregory C. R. Yates, Auteur ; Marlène Martin, Traducteur | [Paris] : Éditions l'Instant présent | Apprendre à l'école | DL 2020Les enquêtes internationales comme PISA, Timss et Pirls pointent régulièrement un certain retard français et des inégalités de réussite liée à l'origine sociale des élèves parmi les plus importantes au monde. Et si c'était dû à une insuffisante [...]Nouveautétexte imprimé
La contextualisation didactique se fixe trois objectifs : identifier et analyser les paramètres contextuels en jeu dans l'interaction apprenant-acquisitions ; proposer des ajustements ainsi que des reconstructions des processus didactiques et de[...]Nouveautétexte imprimé
Anne Clerc-Georgy, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphanie Duval, Directeur de publication, rédacteur en chef | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation | DL 2020La petite enfance constitue une période clé pour favoriser la réussite scolaire de l'enfant. La qualité de l'enseignement des premiers degrés scolaires (3 à 7 ans) est reconnue comme un élément majeur pour soutenir les apprentissages fondamentau[...]Nouveautétexte imprimé
Christiane Montandon-Binet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Sarremejane, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anna Royon-Weigelt, Traducteur ; Nathalie Heyblom, Traducteur | [Paris] : Téraèdre | Dialogues-dialoge, ISSN 2270-0013 | DL 2016Comment les élèves investissent des situations inédites pour développer des stratégies de communication avec des élèves qui ignorent leur langue ' Comment cette rencontre avec d'autres arts de faire et d'agir retentit chez les enseignants qui po[...]texte imprimé
Sans nous en apercevoir, nous donnons constamment un sens à notre environnement pour agir. Une activité interprétative est au c ur de l'action. Nous utilisons pour cela des habitudes d'interprétations , qui sont autant de ressources issues de n[...]texte imprimé
Jean-Marie Labelle, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jérôme Eneau, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : l'Harmattan | Défi-formation | DL 2008" Bilan de compétences, validation des acquis de l'expérience, éducation permanente, formation continue, éducation tout au long de la vie... " des expressions que tout le monde connaît mais derrière lesquelles se cache une aventure, personnelle [...]texte imprimé
Anne Jorro, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marie De Ketele, Directeur de publication, rédacteur en chef ; France Merhan, Auteur | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | DL 2017texte imprimé
Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie, Auteur | Paris : l'Harmattan | impr. 2017
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