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L'action publique en réponse à la crise de l'école
Titre : L'action publique en réponse à la crise de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Becquet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Équipe Crise, école, terrains sensibles, Editeur scientifique ; Alain Vulbeau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation, Editeur scientifique Editeur : Arras : Artois presses université Année de publication : DL 2015 Collection : Éducation, formation et lien social, ISSN 2256-8883 Importance : 1 vol. (156 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84832-220-9 Note générale : 2e ouvrage faisant suite au colloque "Crise et-en éducation" organisé par l'équipe Crise, école, terrains sensibles du laboratoire CREF de l'Université Paris Ouest Nanterre la Défense et l'Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation, AECSE, les 28 et 29 octobre 2011
Notes bibliogr. Résumés
ISSN exact : 2429-7585Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation et État France 1990-.... Systèmes d'enseignement France 1990-.... Sociologie de l'éducation France 1990-.... Index. décimale : 379.4 Résumé : Cet ouvrage est le deuxième volume d'une sélection de travaux présentés en 2011, à l'université de Paris Ouest Nanterre la Défense, lors d'un colloque de l'AECSE rassemblant des chercheurs et des praticiens de terrain autour du thème de la crise en éducation. Le premier volume est dirigé par Marie-Anne Hugon et Bruno Robbes : Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école.
Il interroge le continuum des relations entre " crise " et action publique. L'introduction revient sur les discours sur la crise de l'école ou de l'éducation et met en évidence la nécessité de les déconstruire. Puis, les huit chapitres réunis s'attachent à dépasser les constats de crise et à analyser les rapports entre crise et action publique à partir d'objets, de niveaux d'analyse et de perspectives théoriques différents.
Cette diversité témoigne de l'intérêt de réfléchir sur ces rapports et, plus spécifiquement, sur la construction de l'action publique, sa mise en oeuvre et ses effets sur les valeurs, les postures et les pratiques des acteurs collectifs et individuels.Type de document : Ouvrage L'action publique en réponse à la crise de l'école [texte imprimé] / Valérie Becquet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Équipe Crise, école, terrains sensibles, Editeur scientifique ; Alain Vulbeau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation, Editeur scientifique . - Artois presses université, DL 2015 . - 1 vol. (156 p.) ; 24 cm. - (Éducation, formation et lien social, ISSN 2256-8883) .
ISBN : 978-2-84832-220-9
2e ouvrage faisant suite au colloque "Crise et-en éducation" organisé par l'équipe Crise, école, terrains sensibles du laboratoire CREF de l'Université Paris Ouest Nanterre la Défense et l'Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation, AECSE, les 28 et 29 octobre 2011
Notes bibliogr. Résumés
ISSN exact : 2429-7585
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation et État France 1990-.... Systèmes d'enseignement France 1990-.... Sociologie de l'éducation France 1990-.... Index. décimale : 379.4 Résumé : Cet ouvrage est le deuxième volume d'une sélection de travaux présentés en 2011, à l'université de Paris Ouest Nanterre la Défense, lors d'un colloque de l'AECSE rassemblant des chercheurs et des praticiens de terrain autour du thème de la crise en éducation. Le premier volume est dirigé par Marie-Anne Hugon et Bruno Robbes : Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école.
Il interroge le continuum des relations entre " crise " et action publique. L'introduction revient sur les discours sur la crise de l'école ou de l'éducation et met en évidence la nécessité de les déconstruire. Puis, les huit chapitres réunis s'attachent à dépasser les constats de crise et à analyser les rapports entre crise et action publique à partir d'objets, de niveaux d'analyse et de perspectives théoriques différents.
Cette diversité témoigne de l'intérêt de réfléchir sur ces rapports et, plus spécifiquement, sur la construction de l'action publique, sa mise en oeuvre et ses effets sur les valeurs, les postures et les pratiques des acteurs collectifs et individuels.Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10000267 379.4-BEC Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Disponible
Titre : L'action publique et ses dispositifs : institutions, économie, politique Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Chatel (1946-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thierry Kirat, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Robert Salais, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2005 Importance : 1 vol. (459 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-9309-0 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Politique publique 1990-.... économie politique et politique 1990-.... Politique économique 1990-.... Index. décimale : 338.9 Développement et croissance économiques : classer ici les politiques gouvernementales et programmes économiques. Autarcie Résumé : Cet ouvrage traite de l'élaboration des dispositifs de l'action publique et de leur mise en oeuvre. Il propose une approche économique de l'action publique renouvelée par le projet d'en avoir une intelligence pratique et de la concevoir comme une action située. Cela conduit à ouvrir le cadre disciplinaire de l'économie. Une première partie s'intéresse aux conditions dans lesquelles un projet d'action publique émerge (ou n'émerge pas), une deuxième rassemble des études de cas de mise en oeuvre de l'action publique dans différents domaines de la politique économique et sociale. Type de document : Ouvrage L'action publique et ses dispositifs : institutions, économie, politique [texte imprimé] / Elisabeth Chatel (1946-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thierry Kirat, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Robert Salais, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : l'Harmattan, DL 2005 . - 1 vol. (459 p.) : graph. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7475-9309-0
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Politique publique 1990-.... économie politique et politique 1990-.... Politique économique 1990-.... Index. décimale : 338.9 Développement et croissance économiques : classer ici les politiques gouvernementales et programmes économiques. Autarcie Résumé : Cet ouvrage traite de l'élaboration des dispositifs de l'action publique et de leur mise en oeuvre. Il propose une approche économique de l'action publique renouvelée par le projet d'en avoir une intelligence pratique et de la concevoir comme une action située. Cela conduit à ouvrir le cadre disciplinaire de l'économie. Une première partie s'intéresse aux conditions dans lesquelles un projet d'action publique émerge (ou n'émerge pas), une deuxième rassemble des études de cas de mise en oeuvre de l'action publique dans différents domaines de la politique économique et sociale. Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10001689 338.9-CHA Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Disponible
Titre : Addressing tensions and dilemmas in inclusive education : living with uncertainty Type de document : texte imprimé Auteurs : Brahm Norwich, Auteur Editeur : Londre, New York : Routledge Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (189 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-52848-1 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : 371.9046 Intégration scolaire (éducation des élèves et étudiants exceptionnels dans les programmes scolaires réguliers, éducation intégratrice, ouvrages généraux, repérage des élèves et étudiants qui nécessitent une éducation spéciale) Résumé : Based on extensive research, Addressing Tensions and Dilemmas in Inclusive Education presents a contemporary and critical analysis of the interaction between different perspectives and positions in the field of inclusive education.
Referring to existing attitudes on the education of children and young people with learning difficulties and disabilities, Professor Norwich argues that despite the appeal of inclusion as a single powerful position, its practical realisation involves tensions and dilemmas that have to be addressed and resolved. This core analysis is illustrated by a review of relevant national and international concepts, principles, research and practices drawing on literature in areas of current interest and concern, such as:
* identification and classification;
* current national and international conceptions;
* pedagogic and curriculum issues;
* organisation of schooling;
* parental and student perspectives;
* the contribution of research to policy and practice.
Engaging with the fundamental issues in the field and providing a coherent perspective that recognises and justifies the inter-connection between specialised and general school provision, this accessible and timely book will be of interest to all researchers and students of inclusive education.Type de document : Ouvrage Addressing tensions and dilemmas in inclusive education : living with uncertainty [texte imprimé] / Brahm Norwich, Auteur . - Londre, New York : Routledge, 2013 . - 1 vol. (189 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-0-415-52848-1
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : 371.9046 Intégration scolaire (éducation des élèves et étudiants exceptionnels dans les programmes scolaires réguliers, éducation intégratrice, ouvrages généraux, repérage des élèves et étudiants qui nécessitent une éducation spéciale) Résumé : Based on extensive research, Addressing Tensions and Dilemmas in Inclusive Education presents a contemporary and critical analysis of the interaction between different perspectives and positions in the field of inclusive education.
Referring to existing attitudes on the education of children and young people with learning difficulties and disabilities, Professor Norwich argues that despite the appeal of inclusion as a single powerful position, its practical realisation involves tensions and dilemmas that have to be addressed and resolved. This core analysis is illustrated by a review of relevant national and international concepts, principles, research and practices drawing on literature in areas of current interest and concern, such as:
* identification and classification;
* current national and international conceptions;
* pedagogic and curriculum issues;
* organisation of schooling;
* parental and student perspectives;
* the contribution of research to policy and practice.
Engaging with the fundamental issues in the field and providing a coherent perspective that recognises and justifies the inter-connection between specialised and general school provision, this accessible and timely book will be of interest to all researchers and students of inclusive education.Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10001633 371.9-NOR Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Disponible
Titre : Administrer, gérer, évaluer les systèmes éducatifs : une encyclopédie pour aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Paul (1953-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : ESF éd. Année de publication : 1999 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 360 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1353-9 Note générale : Notes bibliogr. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation Aspect économique Enseignement , Systèmes d' évaluation éducation et état études comparatives Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Cet ouvrage présente des approches de plus en plus utilisées dans le champ de l'éducation. Il vise à montrer que l'objectif majeur de l'économie de l'éducation n'est pas, contrairement à une idée trop répandue, de réduire les fonds alloués à l'éducation. On peut même affirmer que croire en l'économie de l'éducation, c'est avant tout croire en l'éducation. En une éducation utile pour le citoyen et pour la société dans son ensemble, en un système éducatif recourant à ses ressources à bon escient, en des décisions de politique éducative éclairées par des informations fiables sur les coûts et les avantages des réformes possibles. Ce livre s'adresse aux étudiants intéressés par l'économie de l'éducation (sans avoir nécessairement des bases préalables en économie), comme à l'ensemble des acteurs du système éducatif (administrateurs aux différents échelons, parents d'élèves, enseignants et formateurs, etc.). Les auteurs ont été invités par Jean-Jacques Paul, dans un souci de multiplicité et de complémentarité des approches, à faire le point sur leur domaine et à tracer des perspectives. Sont présentés les enjeux actuels de l'économie de l'éducation, la dimension historique des dépenses d'éducation, les questions de coût et de financement de l'éducation, d'insertion professionnelle et de rendement de l'éducation. Les comparaisons internationales en matière de coût, de financement, d'efficacité des systèmes éducatifs occupent également une place importante. Les perspectives critiques ne sont également pas absentes, que ce soit à travers le prisme de nouvelles approches théoriques, comme l'économie des conventions, à travers l'histoire de l'économie de l'éducation ou bien encore de ses difficultés à aider à la formulation de politiques d'aide au développement. En fin d'ouvrage, un glossaire éclaircit les termes techniques utilisés et présente les principaux concepts et théories de l'économie. Type de document : Ouvrage Administrer, gérer, évaluer les systèmes éducatifs : une encyclopédie pour aujourd'hui [texte imprimé] / Jean-Jacques Paul (1953-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - ESF éd., 1999 . - 360 p. : graph. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1353-9
Notes bibliogr. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation Aspect économique Enseignement , Systèmes d' évaluation éducation et état études comparatives Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Cet ouvrage présente des approches de plus en plus utilisées dans le champ de l'éducation. Il vise à montrer que l'objectif majeur de l'économie de l'éducation n'est pas, contrairement à une idée trop répandue, de réduire les fonds alloués à l'éducation. On peut même affirmer que croire en l'économie de l'éducation, c'est avant tout croire en l'éducation. En une éducation utile pour le citoyen et pour la société dans son ensemble, en un système éducatif recourant à ses ressources à bon escient, en des décisions de politique éducative éclairées par des informations fiables sur les coûts et les avantages des réformes possibles. Ce livre s'adresse aux étudiants intéressés par l'économie de l'éducation (sans avoir nécessairement des bases préalables en économie), comme à l'ensemble des acteurs du système éducatif (administrateurs aux différents échelons, parents d'élèves, enseignants et formateurs, etc.). Les auteurs ont été invités par Jean-Jacques Paul, dans un souci de multiplicité et de complémentarité des approches, à faire le point sur leur domaine et à tracer des perspectives. Sont présentés les enjeux actuels de l'économie de l'éducation, la dimension historique des dépenses d'éducation, les questions de coût et de financement de l'éducation, d'insertion professionnelle et de rendement de l'éducation. Les comparaisons internationales en matière de coût, de financement, d'efficacité des systèmes éducatifs occupent également une place importante. Les perspectives critiques ne sont également pas absentes, que ce soit à travers le prisme de nouvelles approches théoriques, comme l'économie des conventions, à travers l'histoire de l'économie de l'éducation ou bien encore de ses difficultés à aider à la formulation de politiques d'aide au développement. En fin d'ouvrage, un glossaire éclaircit les termes techniques utilisés et présente les principaux concepts et théories de l'économie. Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10001853 371.2-PAU Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Disponible
Titre : Les ados dans le cyberespace : prises de risque et cyberviolence Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Blaya, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2013 Collection : Pédagogies en développement Importance : 1 vol. (241 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7594-8 Note générale : Bibliogr. p. 209-235
ISSN exact : 1371-1598Langues : Français (fre) Mots-clés : Violence en milieu scolaire Prise de risque chez l'adolescent Jeunes internautes Attitudes Index. décimale : 371.782 Diminution et prévention des actes criminels (délinquance dans les écoles, violence dans les écoles) Type de document : Ouvrage Les ados dans le cyberespace : prises de risque et cyberviolence [texte imprimé] / Catherine Blaya, Auteur . - De Boeck, DL 2013 . - 1 vol. (241 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-7594-8
Bibliogr. p. 209-235
ISSN exact : 1371-1598
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Violence en milieu scolaire Prise de risque chez l'adolescent Jeunes internautes Attitudes Index. décimale : 371.782 Diminution et prévention des actes criminels (délinquance dans les écoles, violence dans les écoles) Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10000083 371.78-BLA Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Réservé
Titre : Adult Education and Lifelong Learning : Theory and Practice Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Jarvis, Auteur Mention d'édition : 4th edition Editeur : Londre, New York : Routledge Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (338 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-49481-6 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : adult education continuing education Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Adult Education and Lifelong Learning is the most widely used text about adult education. Fully revised and updated with substantial additional material, this new edition takes account of many changes which have occurred in the field of adult education. With new features for students and researchers, updates incorporate: * material on the ethical and political implications of lifelong learning * detailed information on changes relating to globalisation * increased emphasis on societal changes * information on the way technologies are affecting the way people learn * changing approaches to knowledge, knowledge acquisition and knowledge assessment. Students of education and education studies will find this an invaluable course companion, whilst practitioners and researchers in adult and lifelong learning will find this new fully-up-to-date edition even broader in scope than the last. Type de document : Ouvrage Adult Education and Lifelong Learning : Theory and Practice [texte imprimé] / Peter Jarvis, Auteur . - 4th edition . - Londre, New York : Routledge, 2010 . - 1 vol. (338 p.).
ISBN : 978-0-415-49481-6
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : adult education continuing education Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Adult Education and Lifelong Learning is the most widely used text about adult education. Fully revised and updated with substantial additional material, this new edition takes account of many changes which have occurred in the field of adult education. With new features for students and researchers, updates incorporate: * material on the ethical and political implications of lifelong learning * detailed information on changes relating to globalisation * increased emphasis on societal changes * information on the way technologies are affecting the way people learn * changing approaches to knowledge, knowledge acquisition and knowledge assessment. Students of education and education studies will find this an invaluable course companion, whilst practitioners and researchers in adult and lifelong learning will find this new fully-up-to-date edition even broader in scope than the last. Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10001628 374-JAR Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Disponible
Titre : L'affectivité à l'école : L'élève dans ses rapports à l'école, au savoir et au maître Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëlle Espinosa, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 2003 Collection : éducation et formation Sous-collection : Recherches scientifiques Importance : 218 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-053267-5 Note générale : Bibliogr. p. 209-215 Langues : Français (fre) Mots-clés : Relations maître-élève Succès scolaire Aspect psychologique échec scolaire Aspect psychologique Apprentissage, Psychologie de l' Index. décimale : 370.1 Résumé : Les élèves aiment-ils l'école ? aiment-ils apprendre ? aiment-ils leur professeur ? Qu'est-ce qui fait l'essence de la relation maître - élève ? Cet ouvrage voudrait mettre en valeur l'affectivité des élèves dans leurs rapports à l'école, au savoir et au maître par le moyen d'entretiens auprès d'élèves qui réussissent ou non leur scolarité. Puisque le processus enseignement / apprentissage se mesure en terme de réussite ou échec, il est intéressant de s'interroger sur les déterminants de la réussite ou de la difficulté scolaire. Ces déterminants sont à rechercher dans la situation scolaire elle-même. Une meilleure connaissance des voies et des mécanismes de l'apprentissage en classe ainsi que du rôle et de la place de l'enseignant dans le processus de construction des savoirs chez les élèves est le sujet de ce travail. La place de l'affectivité dans l'expérience scolaire de l'élève. Le rapport au maître peut-il être vu comme élément déterminant de la réussite ou de l'échec scolaire ? Type de document : Ouvrage L'affectivité à l'école : L'élève dans ses rapports à l'école, au savoir et au maître [texte imprimé] / Gaëlle Espinosa, Auteur . - Presses universitaires de France, 2003 . - 218 p. ; 22 cm. - (éducation et formation. Recherches scientifiques) .
ISBN : 978-2-13-053267-5
Bibliogr. p. 209-215
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Relations maître-élève Succès scolaire Aspect psychologique échec scolaire Aspect psychologique Apprentissage, Psychologie de l' Index. décimale : 370.1 Résumé : Les élèves aiment-ils l'école ? aiment-ils apprendre ? aiment-ils leur professeur ? Qu'est-ce qui fait l'essence de la relation maître - élève ? Cet ouvrage voudrait mettre en valeur l'affectivité des élèves dans leurs rapports à l'école, au savoir et au maître par le moyen d'entretiens auprès d'élèves qui réussissent ou non leur scolarité. Puisque le processus enseignement / apprentissage se mesure en terme de réussite ou échec, il est intéressant de s'interroger sur les déterminants de la réussite ou de la difficulté scolaire. Ces déterminants sont à rechercher dans la situation scolaire elle-même. Une meilleure connaissance des voies et des mécanismes de l'apprentissage en classe ainsi que du rôle et de la place de l'enseignant dans le processus de construction des savoirs chez les élèves est le sujet de ce travail. La place de l'affectivité dans l'expérience scolaire de l'élève. Le rapport au maître peut-il être vu comme élément déterminant de la réussite ou de l'échec scolaire ? Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10000741 370.1-ESP Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Disponible
Titre : L'affectivité en éducation : pour une pensée de la sensibilité Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Meyor, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (263 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3995-7 Note générale : Bibliogr. p. 257-263 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage, Psychologie de l' Affectivité en éducation émotions chez l'enfant Index. décimale : 370.153 Émotions, personnalité Résumé : Alors que les réformes éducatives en cours mettent l'accent sur la culture de la compétence, cet ouvrage nous rappelle que la représentation, qui se conjugue sur le mode de la conceptualisation et de l'explication, n'est pas le seul mode d'être du psychisme, porté, au contraire, par l'affectivité ou plutôt la sensibilité, laissée pour compte dans nos milieux éducatifs. Ce livre propose des pistes pour la prise en compte de la sensibilité en éducation, principalement par le biais de l'altitude de l'éducateur dont le rôle est aux antipodes de celui de technicien de l'enseignement/apprentissage que certains veulent lui attribuer. Type de document : Ouvrage L'affectivité en éducation : pour une pensée de la sensibilité [texte imprimé] / Catherine Meyor, Auteur . - De Boeck, 2002 . - 1 vol. (263 p.) ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-3995-7
Bibliogr. p. 257-263
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage, Psychologie de l' Affectivité en éducation émotions chez l'enfant Index. décimale : 370.153 Émotions, personnalité Résumé : Alors que les réformes éducatives en cours mettent l'accent sur la culture de la compétence, cet ouvrage nous rappelle que la représentation, qui se conjugue sur le mode de la conceptualisation et de l'explication, n'est pas le seul mode d'être du psychisme, porté, au contraire, par l'affectivité ou plutôt la sensibilité, laissée pour compte dans nos milieux éducatifs. Ce livre propose des pistes pour la prise en compte de la sensibilité en éducation, principalement par le biais de l'altitude de l'éducateur dont le rôle est aux antipodes de celui de technicien de l'enseignement/apprentissage que certains veulent lui attribuer. Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10001702 370.1-MEY Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Disponible
Titre : L'âge d'or du tableau noir Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Krumb, Editeur scientifique ; Alain Pozzuoli, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : les Belles lettres Année de publication : 2004 Importance : 472 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-251-44268-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : écoles Histoire Anthologies France Index. décimale : 370.9 Résumé : L'école ! Souvenir commun à toutes les générations, l'école ne laisse personne indifférent. Théâtre de nombreux romans engagés, études de mœurs, peintures de milieux, pamphlets, fables édifiantes, c'est dans les récits autobiographiques qu'elle prend toute sa dimension humaine, dans les " confessions " d'instituteurs qui témoignent de l'école au quotidien, de l'intérieur, loin des grands discours des pédagogues et des idéologues, et dans les souvenirs d'enfance et de jeunesse d'anciens écoliers devenus écrivains, parfois après avoir exercé, avec plus ou moins de bonheur, le métier d'enseignant, souvent marqués par leurs années d'apprentissage et par la figure, tantôt admirée tantôt honnie, de maîtres et de professeurs. C'est leur regard que nous avons retenu pour évoquer l'école d'autrefois dans cette anthologie, L'Âge d'or du tableau noir, qui constitue en quelque sorte un retour aux sources, au travers d'un choix de textes d'auteurs d'origines géographique et sociale, de sensibilité et d'univers mental aussi différents que Chateaubriand, Gustave Flaubert, la comtesse de Ségur, Ernest Renan, Alphonse Daudet, Jules Vallès, Erckmann-Chatrian, Anatole France, Octave Mirbeau, Georges Darien, Léon Frapié, Alain-Fournier, Louis Pergaud, et bien d'autres encore. Un voyage dans l'école du passé pour nous aider à mieux comprendre celle d'aujourd'hui... et de demain. Type de document : Ouvrage L'âge d'or du tableau noir [texte imprimé] / Christian Krumb, Editeur scientifique ; Alain Pozzuoli, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : les Belles lettres, 2004 . - 472 p. : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-251-44268-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : écoles Histoire Anthologies France Index. décimale : 370.9 Résumé : L'école ! Souvenir commun à toutes les générations, l'école ne laisse personne indifférent. Théâtre de nombreux romans engagés, études de mœurs, peintures de milieux, pamphlets, fables édifiantes, c'est dans les récits autobiographiques qu'elle prend toute sa dimension humaine, dans les " confessions " d'instituteurs qui témoignent de l'école au quotidien, de l'intérieur, loin des grands discours des pédagogues et des idéologues, et dans les souvenirs d'enfance et de jeunesse d'anciens écoliers devenus écrivains, parfois après avoir exercé, avec plus ou moins de bonheur, le métier d'enseignant, souvent marqués par leurs années d'apprentissage et par la figure, tantôt admirée tantôt honnie, de maîtres et de professeurs. C'est leur regard que nous avons retenu pour évoquer l'école d'autrefois dans cette anthologie, L'Âge d'or du tableau noir, qui constitue en quelque sorte un retour aux sources, au travers d'un choix de textes d'auteurs d'origines géographique et sociale, de sensibilité et d'univers mental aussi différents que Chateaubriand, Gustave Flaubert, la comtesse de Ségur, Ernest Renan, Alphonse Daudet, Jules Vallès, Erckmann-Chatrian, Anatole France, Octave Mirbeau, Georges Darien, Léon Frapié, Alain-Fournier, Louis Pergaud, et bien d'autres encore. Un voyage dans l'école du passé pour nous aider à mieux comprendre celle d'aujourd'hui... et de demain. Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10001832 370.9-KRU Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Disponible
Titre : Agir pour l'éducation des filles en Afrique subsaharienne francophone Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe d'études sur l'éducation en Afrique, Auteur ; Lucila Jallade, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Vittoria Cavicchioni, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2005 Autre Editeur : Agence intergouvernementale de la francophonie Collection : Éducations et sociétés Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : graph. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-9501-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Droit à l'éducation Enquêtes Afrique francophone 1990-.... éducation des filles Index. décimale : 371.8 Les élèves Résumé : Alors que l'éducation des filles est considérée comme un impératif pour le développement économique et social dans les pays en développement, on observe toujours de très graves inégalités entre garçons et filles en Afrique subsaharienne francophone où se trouve la majeure partie des pays les plus pauvres de la planète. Eliminer ces inégalités est une priorité de la communauté international et des acteurs nationaux qui constatent un foisonnement d'initiatives internationales, nationales et locales dans ce domaine dont il est primordial de tirer les leçons.
Cet ouvrage présente une synthèse des politiques et des mesures en faveur de l'éducation des filles et s'efforce d'évaluer leurs résultats. Il analyse un large éventail d'initiatives et dresse un panorama statistiques de la situation dans cette région. Il contient deux études de cas nationales sur la Guinée et le Niger oû la sous scolarisation des filles est manifeste, mais qui ont pris des initiatives significatives pour rattraper leur retard. Finalement, il identifie les approches les plus prometteuses et les domaines prioritaires pour le développement de l'éducation des filles en Afrique subsaharienne francophone.Type de document : Ouvrage Agir pour l'éducation des filles en Afrique subsaharienne francophone [texte imprimé] / Groupe d'études sur l'éducation en Afrique, Auteur ; Lucila Jallade, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Vittoria Cavicchioni, Directeur de publication, rédacteur en chef . - l'Harmattan : [S.l.] : Agence intergouvernementale de la francophonie, DL 2005 . - 1 vol. (199 p.) : graph. ; 22 cm. - (Éducations et sociétés) .
ISBN : 978-2-7475-9501-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Droit à l'éducation Enquêtes Afrique francophone 1990-.... éducation des filles Index. décimale : 371.8 Les élèves Résumé : Alors que l'éducation des filles est considérée comme un impératif pour le développement économique et social dans les pays en développement, on observe toujours de très graves inégalités entre garçons et filles en Afrique subsaharienne francophone où se trouve la majeure partie des pays les plus pauvres de la planète. Eliminer ces inégalités est une priorité de la communauté international et des acteurs nationaux qui constatent un foisonnement d'initiatives internationales, nationales et locales dans ce domaine dont il est primordial de tirer les leçons.
Cet ouvrage présente une synthèse des politiques et des mesures en faveur de l'éducation des filles et s'efforce d'évaluer leurs résultats. Il analyse un large éventail d'initiatives et dresse un panorama statistiques de la situation dans cette région. Il contient deux études de cas nationales sur la Guinée et le Niger oû la sous scolarisation des filles est manifeste, mais qui ont pris des initiatives significatives pour rattraper leur retard. Finalement, il identifie les approches les plus prometteuses et les domaines prioritaires pour le développement de l'éducation des filles en Afrique subsaharienne francophone.Type de document : Ouvrage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10000693 371.8-GRO Livre Ouvrages et ouvrages de référence Ouvrages Disponible
Titre : L'aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire : comment donner à l'élève les clés de sa réussite ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vianin, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2009 Collection : Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 [s Importance : 1 vol. (374 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0667-6 Note générale : Bibliogr. p. 317-324
L'ISSN exact est : 1780-8030Langues : Français (fre) Mots-clés : Programmes d'aide aux élèves en difficulté Pédagogie de soutien Échec scolaire Prévention Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Les élèves en difficulté sont souvent en échec parce qu'ils ne connaissent pas les stratégies d'apprentissage efficaces. Or, les élèves viennent d'abord à l'école pour apprendre. Il n'est dès lors pas surprenant de constater que leurs difficultés relèvent fréquemment d'une incapacité à apprendre ou, autrement dit, à utiliser leurs ressources intellectuelles ou cognitives de manière efficiente. Le propos de cet ouvrage est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'élève qui connaît les stratégies qu'il peut appliquer et qui est capable d'évaluer leur efficacité dispose d'un avantage déterminant sur celui qui persiste à utiliser une démarche inadaptée.
L'enjeu de cet ouvrage est de permettre aux parents et à tous les professionnels - enseignants, enseignants spécialisés, psychologues scolaires - d'aborder une approche stratégique de l'aide pédagogique. Les connaissances actuelles en psychopédagogie cognitive nous aident à comprendre, par exemple, comment étudier efficacement, se préparer à des examens, résoudre des problèmes mathématiques ou lire et comprendre un texte difficile. La première partie de l'ouvrage, illustrée de nombreux exemples, présente un modèle de fonctionnement cognitif. La deuxième partie aborde les démarches stratégiques de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques.
L'approche cognitive proposée dans ce livre est l'une des plus fécondes dans l'accompagnement des enfants en difficulté scolaire. Elle permet également à tous les élèves d'améliorer leurs performances scolaires. Cet ouvrage présente clairement les outils stratégiques permettant à l'élève de réussir sa scolarité.
Pierre Vianin
est diplômé de l'Institut de pédagogie curative de l'Université de Fribourg (Suisse) où il a travaillé durant plusieurs années comme collaborateur scientifique et chargé de cours. Il est actuellement enseignant spécialisé et professeur à la Haute École Pédagogique du Valais. Il se consacre depuis plusieurs années à la problématique de la lutte contre l'échec scolaire. Ses travaux l'ont notamment amené à analyser la pertinence de la mesure d'appui pédagogique. Il est l'auteur de deux ouvrages "Contre l'échec scolaire" et "La motivation scolaire", tous deux parus aux Éditions De Boeck.Type de document : Ouvrage L'aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire : comment donner à l'élève les clés de sa réussite ? [texte imprimé] / Pierre Vianin, Auteur . - De Boeck, DL 2009 . - 1 vol. (374 p.) : ill., graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 [s) .
ISBN : 978-2-8041-0667-6
Bibliogr. p. 317-324
L'ISSN exact est : 1780-8030
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Programmes d'aide aux élèves en difficulté Pédagogie de soutien Échec scolaire Prévention Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Les élèves en difficulté sont souvent en échec parce qu'ils ne connaissent pas les stratégies d'apprentissage efficaces. Or, les élèves viennent d'abord à l'école pour apprendre. Il n'est dès lors pas surprenant de constater que leurs difficultés relèvent fréquemment d'une incapacité à apprendre ou, autrement dit, à utiliser leurs ressources intellectuelles ou cognitives de manière efficiente. Le propos de cet ouvrage est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'élève qui connaît les stratégies qu'il peut appliquer et qui est capable d'évaluer leur efficacité dispose d'un avantage déterminant sur celui qui persiste à utiliser une démarche inadaptée.
L'enjeu de cet ouvrage est de permettre aux parents et à tous les professionnels - enseignants, enseignants spécialisés, psychologues scolaires - d'aborder une approche stratégique de l'aide pédagogique. Les connaissances actuelles en psychopédagogie cognitive nous aident à comprendre, par exemple, comment étudier efficacement, se préparer à des examens, résoudre des problèmes mathématiques ou lire et comprendre un texte difficile. La première partie de l'ouvrage, illustrée de nombreux exemples, présente un modèle de fonctionnement cognitif. La deuxième partie aborde les démarches stratégiques de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques.
L'approche cognitive proposée dans ce livre est l'une des plus fécondes dans l'accompagnement des enfants en difficulté scolaire. Elle permet également à tous les élèves d'améliorer leurs performances scolaires. Cet ouvrage présente clairement les outils stratégiques permettant à l'élève de réussir sa scolarité.
Pierre Vianin
est diplômé de l'Institut de pédagogie curative de l'Université de Fribourg (Suisse) où il a travaillé durant plusieurs années comme collaborateur scientifique et chargé de cours. Il est actuellement enseignant spécialisé et professeur à la Haute École Pédagogique du Valais. Il se consacre depuis plusieurs années à la problématique de la lutte contre l'échec scolaire. Ses travaux l'ont notamment amené à analyser la pertinence de la mesure d'appui pédagogique. Il est l'auteur de deux ouvrages "Contre l'échec scolaire" et "La motivation scolaire", tous deux parus aux Éditions De Boeck.Type de document : Ouvrage Réservation
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Titre : Aider l'élève à construire sa vie : Approches plurielles de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Tancrez, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2010 Collection : Pédagogie formation Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-813-1 Note générale : Bibliogr. p. 201-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences de l'éducation Enseignement Index. décimale : 370.1 Résumé : Le livre traite de l'éducation, de l'instruction, de la formation et de l'orientation scolaire. Il développe différents thèmes qui mettent en jeu l'éducation cognitive, corporelle, morale, relationnelle et politique. Il approfondit une série de sujets fondamentaux : le langage, la violence, les matières scolaires, le corps, l'architecture, la sexualité, les rapports sociaux, l'inclusion des élèves avec déficience et handicap, l'évaluation du travail et des institutions. Il inclut le travail social ainsi que l'accompagnement et l'aide psychologiques. Il adopte des points de vue complémentaires : la philosophie, la psychologie, la sociologie, la pratique, la poésie et la politique. Voici quelques propositions qui le sous-tendent : l'éducation, c'est l'homme toujours inachevé qui devient ; éduquer, c'est partager l'aventure humaine ; l'éducation et la démocratie, c'est l'homme ; éduquer, c'est aider l'homme à venir, c'est-à -dire accompagner l'enfant, l'adolescent, le jeune adulte, et aider l'humain à éclore. L'ouvrage est destiné aux professionnels des différents métiers liés à l'éducation scolaire, aux futurs professionnels en formation, aux parents d'élèves et aux politiques. Type de document : Ouvrage Aider l'élève à construire sa vie : Approches plurielles de l'éducation [texte imprimé] / Patrick Tancrez, Auteur . - Chronique sociale, DL 2010 . - 1 vol. (207 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-813-1
Bibliogr. p. 201-204
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences de l'éducation Enseignement Index. décimale : 370.1 Résumé : Le livre traite de l'éducation, de l'instruction, de la formation et de l'orientation scolaire. Il développe différents thèmes qui mettent en jeu l'éducation cognitive, corporelle, morale, relationnelle et politique. Il approfondit une série de sujets fondamentaux : le langage, la violence, les matières scolaires, le corps, l'architecture, la sexualité, les rapports sociaux, l'inclusion des élèves avec déficience et handicap, l'évaluation du travail et des institutions. Il inclut le travail social ainsi que l'accompagnement et l'aide psychologiques. Il adopte des points de vue complémentaires : la philosophie, la psychologie, la sociologie, la pratique, la poésie et la politique. Voici quelques propositions qui le sous-tendent : l'éducation, c'est l'homme toujours inachevé qui devient ; éduquer, c'est partager l'aventure humaine ; l'éducation et la démocratie, c'est l'homme ; éduquer, c'est aider l'homme à venir, c'est-à -dire accompagner l'enfant, l'adolescent, le jeune adulte, et aider l'humain à éclore. L'ouvrage est destiné aux professionnels des différents métiers liés à l'éducation scolaire, aux futurs professionnels en formation, aux parents d'élèves et aux politiques. Type de document : Ouvrage Réservation
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Titre : Aider L'élève en Difficulté D'apprentissage : Guide Pratique Pour les Parents et les Enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Craig Pohlman, Auteur ; Christine Côté, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière éducation Année de publication : 2011 Collection : Didactique. Apprentissage Importance : 1 vol. (224 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3102-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie et formation des enseignants difficulté d'apprentissage Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage. L’auteur, Craig Pohlman, explique comment établir le profil neurodéveloppemental d’un enfant ou d’un adolescent, composé de ses forces et de ses faiblesses. Tout au long du livre, il suggère des stratégies d’enseignement et d’apprentissage ainsi que des méthodes d’intervention qui conviennent de façon plus particulière au profil de chacun. Il apprend également aux parents et aux enseignants à collaborer avec les spécialistes pour tirer le meilleur parti possible des évaluations et ainsi contribuer à accroître les chances de réussite de l’enfant ou de l’adolescent. Type de document : Ouvrage Aider L'élève en Difficulté D'apprentissage : Guide Pratique Pour les Parents et les Enseignants [texte imprimé] / Craig Pohlman, Auteur ; Christine Côté, Adaptateur . - Chenelière éducation, 2011 . - 1 vol. (224 p.). - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-3102-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie et formation des enseignants difficulté d'apprentissage Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage. L’auteur, Craig Pohlman, explique comment établir le profil neurodéveloppemental d’un enfant ou d’un adolescent, composé de ses forces et de ses faiblesses. Tout au long du livre, il suggère des stratégies d’enseignement et d’apprentissage ainsi que des méthodes d’intervention qui conviennent de façon plus particulière au profil de chacun. Il apprend également aux parents et aux enseignants à collaborer avec les spécialistes pour tirer le meilleur parti possible des évaluations et ainsi contribuer à accroître les chances de réussite de l’enfant ou de l’adolescent. Type de document : Ouvrage Réservation
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Titre : Aider l'élève en souffrance : stratégies pratiques pour aider les enfants qui ont des difficultés d'attachement Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Michelle Bombèr, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : De boeck Année de publication : DL 2012 Collection : Comprendre Importance : 1 vol. (297 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7112-4 Note générale : Bibliogr. p. 273-283. Index
Diff. en FranceLangues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Attachement chez l'enfant Enfants en difficulté d'apprentissage Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : Les élèves qui survivent à de nombreuses expériences de perte, de traumatisme, de maltraitance et de négligence peuvent facilement être mal compris dans nos écoles, malgré nos bonnes intentions. Les enfants avec un tel passé ont généralement de mauvais résultats scolaires, au pire sont exclus de l'endroit même qui pourrait leur offrir l'opportunité d'un apprentissage de seconde chance et la possibilité d'atteindre leur potentiel. Ces enfants ne réagissent pas bien ou pas de façon cohérente aux techniques de modification comportementale, et ils ne sont pas capables non plus de se développer dans un système largement conçu pour ceux qui ont un passé "suffisamment bon". Cet ouvrage offre aux professionnels de l'éducation un manuel très utile présentant de nouvelles stratégies, des outils pratiques et l'assurance nécessaire pour soutenir ces enfants d'un point de vue attachementiste, favorisant ainsi une véritable intégration dans le système scolaire. Type de document : Ouvrage Aider l'élève en souffrance : stratégies pratiques pour aider les enfants qui ont des difficultés d'attachement [texte imprimé] / Louise Michelle Bombèr, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur . - 2e éd. . - De boeck, DL 2012 . - 1 vol. (297 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-7112-4
Bibliogr. p. 273-283. Index
Diff. en France
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Attachement chez l'enfant Enfants en difficulté d'apprentissage Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : Les élèves qui survivent à de nombreuses expériences de perte, de traumatisme, de maltraitance et de négligence peuvent facilement être mal compris dans nos écoles, malgré nos bonnes intentions. Les enfants avec un tel passé ont généralement de mauvais résultats scolaires, au pire sont exclus de l'endroit même qui pourrait leur offrir l'opportunité d'un apprentissage de seconde chance et la possibilité d'atteindre leur potentiel. Ces enfants ne réagissent pas bien ou pas de façon cohérente aux techniques de modification comportementale, et ils ne sont pas capables non plus de se développer dans un système largement conçu pour ceux qui ont un passé "suffisamment bon". Cet ouvrage offre aux professionnels de l'éducation un manuel très utile présentant de nouvelles stratégies, des outils pratiques et l'assurance nécessaire pour soutenir ces enfants d'un point de vue attachementiste, favorisant ainsi une véritable intégration dans le système scolaire. Type de document : Ouvrage Réservation
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Titre : Aider les élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Maury, Auteur Editeur : Paris : Eyrolles-Éd. d'Organisation Année de publication : impr. 2008 Collection : Master Class Importance : 1 vol. (VIII-181 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54219-6 Note générale : Bibliogr., webliogr. p. 179-181. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie de soutien France Échec scolaire Prévention France Enfants en difficulté d'apprentissage France Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Découpé en 23 fiches synthétiques et écrit par une enseignantes de terrain, il s'adresse aux enseignants du second degré, ainsi qu'à ceux qui souhaitent le devenir. Il donne au lecteur tous les outils pour détecter les élèves en difficulté scolaire et trouver des solutions pour leur venir en aide au sein de l'École mais aussi en dehors. Cet ouvrage présente l'éventail des possibilités d'aide aux élèves en passant en revue les différents dispositifs à mettre en place dans des établissements et en répertoriant les multiples offres du marché privé.
Il propose également des idées d'activités tout en s'appuyant sur des témoignages de professionnels de l'éducation travaillant sur le terrain.Type de document : Ouvrage Aider les élèves en difficulté [texte imprimé] / Sandrine Maury, Auteur . - Eyrolles-Éd. d'Organisation, impr. 2008 . - 1 vol. (VIII-181 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Master Class) .
ISBN : 978-2-212-54219-6
Bibliogr., webliogr. p. 179-181. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie de soutien France Échec scolaire Prévention France Enfants en difficulté d'apprentissage France Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Découpé en 23 fiches synthétiques et écrit par une enseignantes de terrain, il s'adresse aux enseignants du second degré, ainsi qu'à ceux qui souhaitent le devenir. Il donne au lecteur tous les outils pour détecter les élèves en difficulté scolaire et trouver des solutions pour leur venir en aide au sein de l'École mais aussi en dehors. Cet ouvrage présente l'éventail des possibilités d'aide aux élèves en passant en revue les différents dispositifs à mettre en place dans des établissements et en répertoriant les multiples offres du marché privé.
Il propose également des idées d'activités tout en s'appuyant sur des témoignages de professionnels de l'éducation travaillant sur le terrain.Type de document : Ouvrage Réservation
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