Conseil Supérieur de l'Education, de la Formation et de la Recherche Scientifique
Angle avenues Allal El Fassi et Al Melia – Hay Riad (RABAT-Maroc)
Presses universitaires de France
localisé à :
Paris
Collections rattachées :
Apprendre
Cahier des sciences morales et politiques Collection Premier cycle Collection Tiers monde L'éducateur éducation et formation Éducation & société Éducation et société Fondamental Formation et pratiques professionnelles L'interrogation philosophique Licence Politique d'aujourd'hui Que sais-je? Que sais-je ? Que-sais-je? Souffrance et théorie |
texte imprimé
Dominique Glasman, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | éducation et formation | 2001Il n'est pas aujourd'hui un quartier populaire où ne soient proposées aux écoliers et aux collégiens diverses formes d'appui à leur travail scolaire. Ces dispositifs d'accompagnement, d'accès gratuit, par opposition aux cours particuliers, ambit[...]texte imprimé
Les élèves aiment-ils l'école ? aiment-ils apprendre ? aiment-ils leur professeur ? Qu'est-ce qui fait l'essence de la relation maître - élève ? Cet ouvrage voudrait mettre en valeur l'affectivité des élèves dans leurs rapports à l'école, au sav[...]texte imprimé
La pensée contemporaine sur l'éducation tente de répondre aux problèmes posés au niveau de ses finalités, ses objectifs, ses contenus et ses méthodes. Or, cette pensée, quelles qu'en soient les orientations, est, souvent, fille d'intuitions et d[...]texte imprimé
Étienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaëtane Chapelle, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Presses universitaires de France | Apprendre | impr. 2011Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique ' Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peu[...]texte imprimé
François Rastier, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Souffrance et théorie | impr. 2013Compétences, excellence, concurrence : l'idéologie managériale, à la fois administrative et ultralibérale, s'impose partout aux milieux de l'éducation. Après avoir abordé les principes de la pédagogie en opposant la problématique de la communica[...]texte imprimé
texte imprimé
Carole Daverne, Auteur ; Yves Dutercq, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société, ISSN 1953-1990 | impr. 2013Cet ouvrage s'intéresse aux stratégies des lycéens et des étudiants des classes préparatoires aux grandes écoles, en même temps que de leurs familles, dans la perspective de valoriser au mieux de bons résultats scolaires. Il analyse par la même [...]texte imprimé
Yves Dutercq, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Presses universitaires de France | éducation et formation | 2001S'interroger sur l'évolution des missions d'encadrement et d'administration de l'éducation, c'est analyser les conséquences des " progrès " de la décentralisation. Les qualités jadis vantées des fonctionnaires, centrées sur les rôles de transmis[...]texte imprimé
Séverine Kakpo, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société, ISSN 1953-1990 | impr. 2012Ce livre éclaire un aspect encore relativement méconnu de la mobilisation scolaire des familles populaires : leur mobilisation autour des devoirs et des enjeux dapprentissage. Sappuyant sur les résultats dune enquête ethnographique conduite aupr[...]texte imprimé
Pierre Pastré, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Formation et pratiques professionnelles | impr. 2011La didactique professionnelle est l'analyse du travail en vue de la formation. Son origine est récente : les années 1980. Elle part d'une idée forte : c'est dans le travail que la plupart des adultes retrouvent du développement. Dans la lignée d[...]texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Michel Develay, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que-sais-je?, ISSN 0768-0066 | 2016texte imprimé
Maurice Tardif, Auteur ; Louis Levasseur, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation & société | impr. 2010Ce livre analyse dans une perspective internationale la division du travail éducatif dans l'école publique contemporaine à la lumière de l'essor de nouveaux métiers et de nouvelles professions de l'éducation qui s'approprient des responsabilités[...]texte imprimé
Élise Tenret, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société, ISSN 1953-1990 | impr. 2011Quelle est la place de l'école dans une société méritocratique ? Privilégiant une approche subjective de la méritocratie, et mobilisant des données statistiques et une enquête de terrain, cet ouvrage étudie les représentations sociales du mérite[...]texte imprimé
Pierre Bauchet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Académie des sciences morales et politiques, Editeur scientifique ; Paul Germain, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Académie des sciences, Editeur scientifique | Paris : Presses universitaires de France | Cahier des sciences morales et politiques | 2003texte imprimé
Pretceille Martine Abdallah, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ? | DL 2017texte imprimé
Michel Fabre, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | L'interrogation philosophique, ISSN 1159-6120 | impr. 2011Préparer les gens à entrer dans cet univers problématique – disait Paul Ricœur – me paraît la tâche de l’éducateur moderne ». En quoi consiste cette tâche et quelles sont ses exigences ? Les modernes étaient des terriens. Ils recherchaient to[...]texte imprimé
Pierre Merle, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | éducation et formation | impr. 2012Le bonnet d’âne a disparu depuis longtemps mais l’humiliation des élèves est toujours présente. Elle a seulement changé de forme. Les élèves en parlent sans détour, parfois avec résignation, parfois avec violence, toujours animés par un sentimen[...]texte imprimé
Jean Marie Barbier, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Presses universitaires de France | DL 2009Premier ouvrage de cette ampleur en langue française, l'encyclopédie de la formation est le fruit de la contribution de plus de cinquante scientifiques et chercheurs du champ de la recherche sur la formation. Elle a vocation de devenir la référ[...]texte imprimé
Marie-Pierre Moreau, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société, ISSN 1953-1990 | impr. 2011Comment se construisent les inégalités de parcours chez les enseignants et les enseignantes du second degré ' C'est la question à laquelle cet ouvrage se propose de répondre à partir d'une comparaison entre la France et l'Angleterre. Pour ce fai[...]texte imprimé
Qui évalue l'école en France, comment et pourquoi ' Les multiples évaluations menées obéissent-elles à une logique politique précise ' Cette enquête sociologique de quatre ans propose des éléments de réponse inédits en se focalisant sur les prat[...]texte imprimé
Alain Bouvier, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Politique d'aujourd'hui | impr. 2012Les systèmes éducatifs contemporains sont sous l'influence des évolutions internationales, des réformes politiques et administratives des pays, des enquêtes et des palmarès, des logiques de résultats et de performances, des pressions sociales, é[...]texte imprimé
texte imprimé
Les outils et médias éducatifs d'aujourd'hui ne sont pas nés d'Internet : manuel scolaire, machine à enseigner (devenues informatique pédagogique), enseignement à distance, produits « ludoéducatifs » sont apparus au début du XIXe siècle, dans un[...]texte imprimé
Élisabeth Bautier, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation & société | impr. 2013texte imprimé
Georges Felouzis, Auteur ; Christian Maroy, Auteur ; Agnès Van Zanten, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société, ISSN 1953-1990 | impr. 2013Comment l'institution scolaire s'insère-t-elle dans un contexte plus englobant ? En quoi les processus de formalisation liés à l'introduction de l'école modifient-ils - ou non - les formes locales de transmission et les valeurs ? Inversement, co[...]texte imprimé
En expliquant comment faire un entretien, observer des situations éducatives ou encore mener une expérimentation pédagogique, cet ouvrage expose à la fois les démarches scientifiques qui s'appliquent à toute recherche et celles qui relèvent plus[...]texte imprimé
Serge Moscovici, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabrice Buschini, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Presses universitaires de France | Fondamental | 2003La vocation de ce manuel est d'initier les étudiants aux problèmes que posent le choix d'une méthode et sa mise en oeuvre dans des recherches concrètes. Il est divisé en trois parties : les grandes pratiques méthodologiques, les techniques carac[...]texte imprimé
Pierre Merle, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société, ISSN 1953-1990 | 2007Contrairement à ce qui est souvent annoncé par l'institution scolaire, les notes constituent une mesure imparfaite du niveau scolaire des élèves. La notation d'une copie varie d'une académie à l'autre, d'un établissement à l'autre, d'un professe[...]texte imprimé
Alfred Binet avait écrit, au début du XXe siècle : « En pédagogie, tout a été dit, rien n’a été prouvé ». Les sciences de l’éducation se doivent de relever le défi : comme toutes les autres sciences, elles n’échappent pas au mouvement général de[...]texte imprimé
Géraldine André, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société, ISSN 1953-1990 | impr. 2012Pourquoi dans des sociétés démocratiques et des systèmes éducatifs ouverts les jeunes de milieux populaires se retrouvent-ils souvent dans des filières et des formes d'enseignement peu valorisées dans la hiérarchie scolaire ' À partir d'une enqu[...]texte imprimé
Danielle Zay, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Presses universitaires de France | éducation et formation | impr. 2005texte imprimé
Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cécile Carra, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marie Verhoeven, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Presses universitaires de France | Apprendre | impr. 2012Si linquiétude croissante à propos des violences à lécole témoigne dune profonde déstabilisation de lordre scolaire, elle saccompagne dune importante créativité dans les réponses apportées. Le parti pris de cet ouvrage collectif est daborder ces[...]texte imprimé
Pierre Périer, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société, ISSN 1953-1990 | impr. 2014L’ouvrage analyse la manière dont les nouvelles générations de professeurs du secondaire s’engagent dans le métier, négocient leur activité d’enseignement et surmontent les épreuves à la fois personnelles, professionnelles et identitaires des dé[...]texte imprimé
La psychologie de l'éducation est la discipline scientifique qui observe, analyse et cherche à expliquer tous les aspects psychologiques des situations d'éducation; elle met en évidence les relations qui constituent ces situations. Son champ d'é[...]texte imprimé
L'expression " psycho-pédagogie " est relativement récente, au point que certains ouvrages de référence actuels l'ignorent encore. Elle désigne à la fois une théorie, une méthode et un ensemble de pratiques pédagogiques, qui se réfèrent aux donn[...]texte imprimé
Olivier Reboul, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | éducation et formation | impr. 2010Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. Quel rapport établir entre l'information et la formation, l'apprentissage et l'étude, l'initiation et l'enseignement ? Les analyses de [...]texte imprimé
Éric Mangez, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation et société, ISSN 1953-1990 | impr. 2008texte imprimé
Gaëtane Chapelle, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marcel Crahay, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Presses universitaires de France | Apprendre | impr. 2009L e quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves. Avec pour tous le même objectif : réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là. Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même [...]texte imprimé
texte imprimé
La sanction est une pratique commune en éducation. Paradoxalement, elle a été peu réfléchie, peu pensée et semble être un sujet tabou. On préfère s'interroger davantage sur sa légitimité que sur sa fonction et les mécanismes qu'elle met en jeu. [...]texte imprimé
Petite synthèse assez dense, accessible aux lecteurs déjà initiés. Sommaire: Extension actuelle de la notion d'éducation - Les facteurs déterminant les situations d'éducation - Tableau général des sciences de l'éducation - Inter et intradiscipli[...]texte imprimé
L'histoire et l'expérience scolaires de chaque jeune, son rapport à la scolarité, aux contenus et activités d'apprentissage, laissent toujours entendre l'écho d'une histoire qui les déborde. Celle-ci est tissée, non seulement de l'ombre portée d[...]Nouveautétexte imprimé
Pour souligner l'importance grandissante du système d'enseignement dans nos sociétés contemporaines, on parle de " révolution silencieuse ". Les jeunes générations y passent, pour une part croissante d'entre eux, près d'un tiers de leur vie afin[...]texte imprimé
Marie Duru-Bellat, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Agnès Van Zanten, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Presses universitaires de France | Licence | impr. 2009Alors que l'existence d'inégalités sociales de parcours et de réussite dans l'école française d'aujourd'hui est considérée comme une évidence maintes fois démontrée, cet ouvrage, en mobilisant les apports des meilleurs spécialistes, analyse pré[...]texte imprimé
Apprendre, c'est d'abord élever et s'élever puisque, en français, apprendre a toujours le sens passif (s'instruire) et actif (instruire). Apprendre, c'est ensuite enseigner : il s'agit d'une éducation, intentionnelle, méthodique, programmée. App[...]
Faites nous part de vos suggestions d'acquisition
Membres et cadres du Conseil:
tous les jours, de 9h à 16h30.
Utilisateurs externes:
sur rendez-vous, les mardis et jeudis, de 9h30 à 16h (dans la limite des places disponibles).