Conseil Supérieur de l'Education, de la Formation et de la Recherche Scientifique
Angle avenues Allal El Fassi et Al Melia – Hay Riad (RABAT-Maroc)
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Cet ouvrage engage le lecteur à regarder l'école autrement. C'est un livre de citoyenne et de praticienne qui amène notamment à une analyse inédite de l'échec scolaire, cette analyse offrant des perspectives réalistes pour le combattre. S'y tro[...]texte imprimé
Loïc Chalmel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Laboratoire interuniversitaire de sciences de l'éducation et de la communication, Editeur scientifique | Paris : l'Harmattan | Pédagogie, crises, mémoires, repères | DL 2013Le présent ouvrage cherche à approfondir l'articulation entre les concepts d'espace et de dispositifs en éducation, du triple point de vue de l'histoire, de la philosophie et de l'anthropologie. Ce travail d'intelligence collective est soumis au[...]texte imprimé
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De l'estime de soi à la réussite scolaire : les valeurs éthiques au conseil de coopérative de classe
Apprendre et réussir à l'école nécessitent une estime de soi élevée. L'estime de soi est ce sentiment personnel d'évaluation qui se décline en haute ou basse estime selon les aléas des réussites, des échecs, des relations. Elle contribue à donne[...]texte imprimé
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Cet ouvrage présente 10 questions auxquelles les enseignants sont confrontés au quotidien : Porter haut le flambeau de la connaissance ; Réconcilier le savoir et la pédagogie ; Faire et tenir sa classe ; Mettre les élèves en activité intellectu[...]texte imprimé
Jacques Grégoire, Directeur de publication, rédacteur en chef | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | DL 2008La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de compr[...]texte imprimé
L'objectif de cet ouvrage est de démontrer que nous pouvons reconnaître, accepter, valoriser, diffuser l'existence d'une exemplarité en éducation. La perception d'une exemplarité de façade est le point de départ à la brève présentation de situat[...]Nouveautétexte imprimé
Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre lorsqu'un enseignant construit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation [...]texte imprimé
Meirieu ; Philippe | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2015Peut-être exista-t-il un temps où les enfants, en entrant en classe, se transformaient miraculeusement en élèves et «faisaient école» spontanément ? De toute évidence, ce temps n'est plus. Les enseignants constatent aujourd'hui, au quotidien, qu[...]texte imprimé
Éducation et devenir, Auteur ; Marie-Claude Cortial, Directeur de publication, rédacteur en chef ; José Fouque, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Yves Langanay, Directeur de publication, rédacteur en chef | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation | impr. 2014Faire réussir l'Ecole ! Belle ambition citoyenne, surtout si on l'entend d'abord comme volonté de faire réussir les élèves. Cette double ambition est depuis 1984 celle d'Education et Devenir Organisés en "groupes de liaison, de réflexion et de p[...]texte imprimé
Pourquoi les plaindre ' En intégrant une classe préparatoire aux grandes écoles, les bons élèves poursuivent, depuis la maternelle, un parcours sans fautes. On méconnaît néanmoins trop souvent le prix de l excellence. Entre l investissement des [...]texte imprimé
La psychanalyse permet d'interroger le statut de la parole adressée aux enfants et ainsi d'élucider les conditions de l'éducation, soit familiale, soit scolaire. C'est à partir de cette thèse - développée sans recours au langage obscur trop répa[...]texte imprimé
Pierre Billouet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre de recherches en éducation, Editeur scientifique | Paris : l'Harmattan | Pédagogie, crises, mémoires, repères | DL 2009Pourquoi dit-on d'un discours qu'il est magistral ? Quel rapport un maître entretient-il à la culture et à l'enfant ? Quel mode de présence du maître permet l'éducation ? N'est-il pas contradictoire de vouloir maîtriser un être libre par la nais[...]texte imprimé
Jean-Pierre Lepri, Auteur ; André Stern, Préfacier, etc. ; Zoe Neill, Postfacier, auteur du colophon, etc. | Forge les Bains : Myriadis | 2016L'éducation, personne n'y échappe, et très peu en réchappent. À l'école, en famille, dans la rue, au travail, à la télé... Pourquoi ces éducations-formations ? À quelle fin (finalité) ? L'éducation que je trouve en naissant n'a pourtant pas to[...]texte imprimé
Cursus universi 2017Si les nombreuses publications qui traitent des finalités éducatives scolaires les abordent d'un point de vue théorique, parfois historique, mais surtout politique et philosophique, et par-dessus tout idéologique, ce premier tome considère leurs[...]texte imprimé
Développer l'esprit critique des élèves est, pour Gérard de Vecchi, aussi fondamental que leur apprendre à lire, écrire ou encore compter. De fait, le sujet répond à une forte demande des enseignants, démunis devant l'absence de recul et de réfl[...]texte imprimé
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Philippe Meirieu, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 | 2015Notre histoire semble hantée par le mythe de la fabrication d'un homme par un autre homme. Pygmalion, Frankenstein et Pinocchio sont des exemples de cette rêverie sur l'éducation qui se poursuit aujourd'hui à travers les récits et les films de s[...]texte imprimé
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Dans un monde scolaire en crise, comment tirer parti des apports de l'analyse transactionnelle pour améliorer la démarche éducative et prévenir les troubles psychiques liés à l'anxiété qu'elle peut susciter ? Claudie Ramond propose trois pistes [...]texte imprimé
La pensée du théoricien allemand Jürgen Habermas figure parmi les plus importantes théories sociales issues du XXe siècle : toutefois, à ce jour, elle n'a inspiré qu'un nombre restreint d'études portant spécifiquement sur leur articulation à l'[...]Nouveautétexte imprimé
Michel Fabre, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Société francophone de philosophie de l'éducation, Editeur scientifique ; Brigitte Frelat-Kahn, Directeur de publication, rédacteur en chef ; André Pachod, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Hermann | impr. 2016Le langage de la valeur fait aujourd'hui question. Un discours de fondation est-il malgré tout encore tenable après les philosophies du soupçon et de la déconstruction ' Ne doit-on pas questionner les termes mêmes de la problématique des valeurs[...]texte imprimé
Louise Ferté, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Claire Husser, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : l'Harmattan | La philosophie en commun | impr. 2019A partir de leurs travaux respectifs en philosophie et en histoire de l'éducation, les contributeurs de cet ouvrage explorent les multiples facettes que revêt au XIXe siècle l'intérêt pour les questions éducatives. En lien avec le développement [...]Nouveautétexte imprimé
Jean-Michel Blanquer, Directeur de publication, rédacteur en chef | Futuroscope : SCÉRÉN-CNDP-CRDP | Ressources formation, ISSN 1159-4128 | DL 2012Tertullien est né vers 160, en Afrique du Nord : ce sont encore les débuts de l'Eglise. Avec ce texte, nous voyons s'élaborer les réflexions sur le baptême. " Dans ce livre, annonce Tertullien, je vais parler de l'eau du baptême. Elle nous rend [...]Nouveautétexte imprimé
Fabienne Brière-Guenoun, Auteur | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Collection Paideia, ISSN 1957-9942 | 2017Les recherches dont rend compte cet ouvrage se cristallisent autour de préoccupations liées à l'enseignement, la formation, l'exercice du métier et leurs articulations. Elles s'inscrivent dans une approche anthropologique et comparatiste du dida[...]texte imprimé
Les réalités produites par l'enseignement, l'éducation, la formation et l'instruction au sein des contextes sociétaux où des savoirs et des connaissances sont diffusés, inculqués, imposés, recherchés et attendus, sont intégrées au cœur d'interfa[...]Nouveautétexte imprimé
Franc Morandi, Auteur ; René La Borderie, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : A. Colin | 128 | DL 2005Enseigner, apprendre relèvent d'une logique : la pédagogie. Pourquoi et comment enseigne-t-on ? Et comment apprend-on ? La question pédagogique est au cœur des débats et des pratiques d'aujourd'hui. Outil de compréhension, le présent ouvrage en [...]texte imprimé
Depuis le début des années soixante, le Royaume hachémite a généralisé l'enseignement gratuit et imposé un manuel scolaire unique dans les établissements publics et privés. Il a ainsi adopté un objectif poursuivi par tous les États de la région [...]texte imprimé
Jacques Lévine, Auteur ; Jeanne Moll, Auteur ; Cécile Delannoy, Editeur scientifique ; Marie-Josèphe Rancon, Editeur scientifique ; Solange Petiot, Editeur scientifique | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2012Les travaux du psychanalyste Jacques Lévine irriguent en profondeur depuis de nombreuses années la réflexion et la recherche pédagogique. On trouvera dans ce livre ses principaux apports et des témoignages essentiels de ses collaborateurs. A l'é[...]texte imprimé
Augustin Mutuale, Auteur ; Gabriele Weigand, Préfacier, etc. | Paris : Éditions Pétra | "Pédagogie et sciences humaines", ISSN 2118-1292 | cop. 2017texte imprimé
Sophie Babault, Auteur ; Pierre Dumont, Préfacier, etc. | Paris : l'Harmattan | Espaces discursifs | DL 2006La gestion des questions linguistiques et éducatives est un thème particulièrement sensible à Madagascar, île marquée depuis son indépendance par la mise en oeuvre de deux actions colossales de politique linguistique. L'une des questions majeure[...]texte imprimé
La crise qui affecte de nombreux champs du monde contemporain ne semble pas épargner l’École. Comment un acte aussi fondateur qu'instruire pourrait-il en effet ne pas être frappé par l'incertitude qui caractérise notre époque ? Et pourtant, [...]texte imprimé
La philosophie des Lumières pose un certain nombre de principes qui vont conduire à repenser dans ses fondements la question de l'éducation : la prééminence de la raison, la primauté de l'expérience, l'idée de Nature comme origine - qui inscrive[...]Nouveautétexte imprimé
Annick Bonnefond, Directeur de publication, rédacteur en chef | Bruxelles : Changements pour l'égalité | L'école au quotidien | 2013Ce livre se présente comme un voyage. Un voyage dont on revient différent parce qu'on a rencontré, on a appris à regarder le monde avec d'autres lunettes. C'est un parcours en cinq étapes au pays de l'interculturalité. Après un préambule au coeu[...]texte imprimé
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Bernadette Noël, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvie C. Cartier, Directeur de publication, rédacteur en chef | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 | DL 2016texte imprimé
La publication de l'Emile a produit une rupture épistémologique qui n'a pas échappé à Kant. Mais, rejetant toute assomption philosophique, l'ouvrage de 1762 met en récit une méthode qui prétend accomplir l'homme en ce qu'il est, tout en même tem[...]texte imprimé
Frieda Heyting, Auteur ; Dieter Lenzen, Auteur ; John White, Auteur | Londre, New York : Routledge | 2014This important new book presents a 'dual strand' argument: Firstly, it gives a comprehensive account of methods in philosophy of education, with leading international figures in the field of writing from a variety of methodological and epistemol[...]texte imprimé
Rolland Viau, Auteur | Bruxelles : De Boeck université | Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 [s | DL 2009Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C'est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s'adresse à [...]texte imprimé
Conçu dans un langage clair et souvent humoristique, la troisième édition de cet ouvrage, complètement revue et actualisée, offre la synthèse des travaux scientifiques relatifs à la motivation avec la description des principaux mécanismes biolog[...]texte imprimé
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Renaud Keymeulen, Auteur | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | Comprendre, ISSN 1373-024X | DL 2016Basé sur les intelligences multiples, le mieux-apprendre, l'apprentissage ludique et coopératif, la pédagogie inversée, cet ouvrage propose aux enseignants et formateurs de nombreuses pistes pour motiver les élèves du primaire et du secondaire.texte imprimé
Groupe de recherche en neurosciences éducatives, Auteur ; Pascale Toscani, Directeur de publication, rédacteur en chef | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation | DL 2017texte imprimé
Henri-Louis Go, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Laboratoire interuniversitaire de sciences de l'éducation et de la communication, Editeur scientifique | Nancy : PUN-Éditions universitaires de Lorraine | Questions d'éducation et de formation | DL 2015Cet ouvrage est issu d'un travail coopératif mené au sein de l'équipe « Normes et valeurs » du Laboratoire interuniversitaire de sciences de l'éducation et de la communication (EA 2310), qui a donné lieu à un séminaire en 2013-2014 à Nancy animé[...]texte imprimé
Maude Hatano-Chalvidan, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maryvonne Sorel, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : l'Harmattan | Action et savoir | DL 2016Devenue en quelques années une notion centrale, les définitions qui sont attribuées à la notion d'identité, sont aussi variées que les espaces théoriques, idéologiques et pratiques qui lui sont associés. Dans une visée d'intelligibilité et de cl[...]texte imprimé
L'enseignement des "fondamentaux" constitue traditionnellement la fonction première de l'école dite "élémentaire". Mais savons-nous encore ce que recouvre la notion de savoir élémentaire ? Pourtant cette notion, dont les racines remontent à la p[...]texte imprimé
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Alfred Binet avait écrit, au début du XXe siècle : « En pédagogie, tout a été dit, rien n’a été prouvé ». Les sciences de l’éducation se doivent de relever le défi : comme toutes les autres sciences, elles n’échappent pas au mouvement général de[...]texte imprimé
Jean Rakovitch, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | impr. 2015
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