Conseil Supérieur de l'Education, de la Formation et de la Recherche Scientifique
Angle avenues Allal El Fassi et Al Melia – Hay Riad (RABAT-Maroc)
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تيسير مفلح كوافحة, Auteur ; عمر عبد العزيز فواز, Auteur | عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة | 2012texte imprimé
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علي خليل الحمد, Auteur ; نعيم علي العتوم, Auteur | عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة | 2015texte imprimé
حظى مجال التربية الخاصة بالاهتمام من قبل الباحثين في المجالات التربوية المختلفة، حيث سعى الباحثون من كل حدب وصوب في بناء البرامج التربوية، والتأهيلية التي تتناسب ونوع الإعاقة لدى أبنائنا من ذوي الاحتياجات الخاصة، وبهذا الكتاب نقدم للقارئ العربي [...]texte imprimé
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تيسير مفلح كوافحة, Auteur ; عصام نمر يوسف, Auteur | عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة | 2006texte imprimé
يتناول هذا الكتاب موضوع من موضوعات الساعة وهو برامج ومناهج التربية الخاصة، الذي يسعدنا أن نقدمه للقارئ العربي بصفة عامة والمهتمين بذوي الإحتياجات الخاصة عاملين وباحثين. وقد تم بذل مجهوداً كبيراً في هذا العمل في إطار من المزج والتكامل بين الفكر [...]texte imprimé
مصطفى نوري القمش, Auteur ; ناجي منور السعايدة, Auteur | عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة | 2014texte imprimé
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تنظر التربية الخاصة إلى الطالب من ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة على أنه كائن يتميز بحاجات و خصائص و قدرات تختلف عن أقرانه من العاديين بل أن الإعاقة الواحدة ليست فئة متجانسة لا من حيث الأسباب أو المستوى أو المضامين التربوية النفسية و لذلك نجد أن[...]texte imprimé
خولة أحمد يحيى, Auteur ; ماجدة السيد عبيد, Auteur | عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة | 2014texte imprimé
من هنا جاء هذا الكتاب إسهاما منا في تطوير العملية التعليمية لفئة من أنباء مجتمعنا العربي والاردني ضمنه ومجتمعنا الانساني بشكل عام الوسائل التعليمية – منقول مفهوم الوسائل التعليمية هي جميع المواد والأدوات والبرامج والآلات والأجهزة والمعدات و[...]texte imprimé
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يأتي هذا الكتاب مساهمة في تلبية حاجة ملموسة لدي المعلمين لمرجع يساعدهم في معالجة صعوبة التعلم في الفهم القرائي، بشقيه المعرفي والميتامعرفي. ونظمت مادة الكتاب في أربعة أبواب : الأول : يتناول المفاهيم النظرية لصعوبات التعلم عامة، والفهم القرائي خ[...]texte imprimé
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لقد تناول المؤلفان صعوبات التعلم لما لهذا المفهوم من أهمية لدى معلمي الصفوف الأولى، الذين لا يستطيعون التعامل مع هؤلاء الطلبة من خلال بيان المفهوم، والأسباب، والتشخيص، ومن ثم العلاج مع إعطاء أمثلة واقعية سهلة الفهم، والتعامل معها، ومن ثم وضع اخت[...]Nouveautétexte imprimé
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Samuel A. Kirk, Auteur ; زيدان أحمد السرطاوي, Traducteur ; عبدالعزيز مصطفى السرطاوي, Traducteur | دار الكاتب الجامعي | 2012ترجمة لـ : ACADEMIC AND DEVELOPMENTAL LEARNING DISABILITIES يعتبر ميدان صعوبات التعليم ميدانا حديثا نسبيا ويضم أنواعا كثيرة من المشكلات غير المتضمنة في فئات الإعاقة الأخرى كالتخلف العقلي وكف البصر والإعاقة السمعية، والاضطرابات الانفعالية وغي[...]texte imprimé
James C. Chalfant, Auteur ; Samuel A. Krik, Auteur ; زيدان أحمد السرطاوي, Auteur ; عبدالعزيز مصطفى السرطاوي, Auteur | دار الكتاب الجامعي | 2016استخدم مصطلح صعوبات التعلم لمدة تزيد على عشرين عاما من قبل العديد من الأفراد، وذلك لوصف مجموعة غير متجانسة من الأطفال. ولقد كان تنوع النظريات والمفاهيم التي استخدمت مع هذا المصطلح نتيجة لاهتمام العلماء من مختلف الميادين والتخصصات مثل علم الأعصاب[...]texte imprimé
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لقد أصبح من المؤكد أن الدول جميعها باتت تنظر إلى التعليم على أنه من أهم العوامل التي تدفع بعجلة التنمية وتساعد على التقدم والإزدهار، وأصبح أهم مقصد تُعنى به الأمم الطموحة هو إصلاح حال الناشئين بالتربية والتعليم والتكوين بوضعها في سلم أولوياتها، [...]texte imprimé
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Linda J. Hargrove ; A. James Poteet, Auteur ; زيدان أحمد السرطاوي, Traducteur ; عبدالعزيز مصطفى السرطاوي, Traducteur | دار الكتاب الجامعي | 2013texte imprimé
Linda J. Hargrove ; A. James Poteet, Auteur ; زيدان أحمد السرطاوي, Traducteur ; عبدالعزيز مصطفى السرطاوي, Traducteur | دار الكتاب الجامعي | 2012texte imprimé
عبد الله زيد الكيلاني, Auteur ; فاروق فارع الروسان, Auteur | دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة | 2014texte imprimé
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يحتل موضوع التقييم النفسي التربوي أهمية خاصة في مجال تقييم الأشخاص ذوي الإعاقة العقلية، لما سيترتب على هذا التقييم من توفير مجموعة من الخدمات والبرامج التأهيلية المقدمة للشخص المعاق. وبناء عليه فإن دقة هذا التقييم يؤدي بلا شك إلى سلامة تصميم ال[...]texte imprimé
ربيع محمد, Auteur ; طارق عبد الرؤوف عامر, Auteur | عمان : دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع | 2008texte imprimé
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خير شواهين, Auteur ; سحر غريفات, Auteur ; امل شنبور, Auteur | عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة | 2010texte imprimé
يسعى المؤلف إلى إبراز أهمية الإدارة والإشراف والقيادة التربوية في المؤسسات التربوية عامة وفي مؤسسات ومراكز ومعاهد التربية الخاصة على وجه الخصوص. ويستعرض الكتاب في فصوله مختلف جوانب الإدارة والإشراف في مجال التربية الخاصة من حيث الإدارة الصفية وإ[...]texte imprimé
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الوحدة الاولى/ المناهج واساليب التدريس مفهوم المنهج، اسس بناء المناهج، عناصر المناهج التدريس، مفهومه، اساليب وطرائق التدريس المناهج في التربية الخاصة، أسس وعناصر منهج الحاجات الخاصة، مفهوم الحاجة التربوية الخاصة الوحدة الثانية/ التعل[...]texte imprimé
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Gary Mesibov, Auteur ; Marie Howley, Auteur ; Signe Naftel, Auteur | Londre, New York : Routledge | 2016This brand new edition of Accessing the Curriculum for Learners with Autistic Spectrum Disorders will provide educators with the principles and practices of Structured Teaching and how to apply these to enable learners to access the curriculum, [...]texte imprimé
Dominique Glasman, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | éducation et formation | 2001Il n'est pas aujourd'hui un quartier populaire où ne soient proposées aux écoliers et aux collégiens diverses formes d'appui à leur travail scolaire. Ces dispositifs d'accompagnement, d'accès gratuit, par opposition aux cours particuliers, ambit[...]texte imprimé
Craig Pohlman, Auteur ; Christine Côté, Adaptateur | Montréal (Québec) : Chenelière éducation | Didactique. Apprentissage | 2011L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage. L’auteur,[...]texte imprimé
Les élèves qui survivent à de nombreuses expériences de perte, de traumatisme, de maltraitance et de négligence peuvent facilement être mal compris dans nos écoles, malgré nos bonnes intentions. Les enfants avec un tel passé ont généralement de[...]texte imprimé
La capacité d'un enfant à prendre part aux apprentissages et à être complètement inséré dans la vie scolaire est fondamentalement influencée par son vécu relationnel précoce ou attachement. Cet ouvrage situe bien les aspects centraux de la th[...]texte imprimé
David A Sousa, Auteur ; Gervais Sirios, Auteur ; Brigitte Stanké, Auteur | Montréal [Canada] : Chenelière éducation | Chenelière/Didactique | 2006texte imprimé
La spécialité des enfants intelligents qui n'accèdent pas aux savoirs fondamentaux est d'inventer des moyens pour figer les processus de penser. C'est ainsi qu'ils vont échapper aux inquiétudes et aux frustrations que provoque en eux l'apprentis[...]texte imprimé
L'auteur présente une démarche, le Projet Personnel d'Intervention (PPI), qui constitue le fil rouge de tout le processus d'aide. Cette méthodologie de travail permet d'élaborer un projet différent pour l'élève ou l'adulte en difficulté.texte imprimé
Thérèse Auzou-Caillemet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nadine Juhel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marc Loret, Directeur de publication, rédacteur en chef | Aubagne : FNAME | DL 2015La FNAME est une association qui a pour but de favoriser l'information, la recherche et l'innovation pédagogique en matière d'enseignement spécialisé et plus particulièrement des « maîtres E », enseignants chargés d'aider les enfants qui ont des[...]texte imprimé
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Curricula for Teaching Children and Young People with Severe or Profound and Multiple Learning Difficulties offers a range of compelling arguments for a distinct and separate pedagogical approach to the learning needs of the most educationally c[...]texte imprimé
Debating Special Education is a provocative yet timely book examining a range of criticisms made of special education in recent years. Michael Farrell analyses several key debates in special education giving balanced critical responses to inform[...]texte imprimé
Un nouveau souffle pour votre pratique enseignante ! Cet ouvrage vous donne les clés pour comprendre ce qui bloque l'apprentissage de vos élèves et apprendre à révèler le potentiel de chacun ! Vos élèves ont du potentiel ! Apprenez à le réveille[...]Nouveautétexte imprimé
Ève Leleu-Galland, Auteur ; Elie Hernandez, Auteur | [Paris] : Nathan | 100 mots pour l'école | DL 2017Un ouvrage de référence indispensable : 100 notions incontournables pour comprendre les besoins éducatifs particuliers Le Dictionnaire des besoins éducatifs particuliers s'adresse aux étudiants, aux enseignants, aux formateurs, aux professionnel[...]texte imprimé
Yves Labbé, Auteur ; Jean-Pierre Terrail, Préfacier, etc. | Paris : l'Harmattan | Savoir et formation | DL 2009Pourquoi le nombre de jeunes qui sortent sans qualification du système scolaire ne diminue-t-il plus depuis quinze ans en France ? L'origine sociale des élèves, facteur privilégié de l'échec scolaire depuis longtemps, ne peut expliquer à elle se[...]texte imprimé
Geneviève Vandecasteele, Auteur | Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck | Outils pour enseigner | 2017L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ' Comment identifier au mieux leurs difficultés ' Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ' L'auteur propose une démarche orthopé[...]texte imprimé
Anne Berlioz-Ruffiot, Auteur | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | Comprendre, ISSN 1373-024X | DL 2016texte imprimé
Alain Pouhet, Auteur ; Michèle Cerisier-Pouhet, Auteur | Paris [France] : Retz | Comprendre & aider | DL 2015Cet ouvrage vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants « dys » sans qu’il soit question pour eux de se substituer aux professionnels qui les prennent en charge. Parce que les pathologies «dys» réclament plus [...]texte imprimé
This book is a succinct and distinctive presentation of current research addressing educational issues in relation to children and young people with disabilities in Southern contexts. Even though people with disabilities are disproportionately o[...]texte imprimé
Enseigner en France à des élèves à besoins éducatifs particuliers est devenu le lot commun des professeurs depuis la loi du 11 février 2005. En effet, l’école dite inclusive a redéfini les missions et gestes pédagogiques des enseignants du premi[...]texte imprimé
Mieux préparer les enseignants à répondre aux besoins éducatifs particuliers de certains élèves constitue un enjeu commun pour les systèmes éducatifs européens et s'inscrit dans une politique de lutte contre les discriminations. Faisant suite à [...]texte imprimé
Taking a developmental approach, this accessible text addresses the ever increasing interest in identifying the characteristics of dyslexia in young children and reflects on the best way to reach and support these learners. Drawing upon current [...]texte imprimé
L'échec scolaire est-il brusquement devenu un thème à la mode ou est-il, depuis toujours, une souffrance contenue tant pour les enfants et les jeunes qui le vivent que pour leurs parents ' Dans cet ouvrage, l'auteur retrace les luttes et les sou[...]texte imprimé
Benjamin Denecheau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gérald Houdeville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline Mazaud, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : l'Harmattan | Défi-formation | DL 2015texte imprimé
Jadis pensée en termes "d'éducation spéciale", l'intégration de chaque élève dans l'institution scolaire - quelles que soient les difficultés rencontrées dans son histoire - doit être aujourd'hui conçue selon le principe de "l'accessibilité univ[...]texte imprimé
Véronique Rey, Auteur ; Carine Sabater, Auteur | Aix-en-Provence : Publications de l'Université de Provence | Langues et écritures, ISSN 1633-3780 | 2008texte imprimé
Christine Dain, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Delphine Ledos, Directeur de publication, rédacteur en chef | Savigny-sur-Orge : P. Duval | DL 2014texte imprimé
Educating Learners with Down Syndrome : Research, theory, and practice with children and adolescents
For individuals with Down syndrome, the extent of the effect of intellectual disability depends largely on the degree of provision of appropriate support and intervention. In Educating Learners with Down Syndrome, editors Rhonda Faragher and Bar[...]texte imprimé
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Giséle Chatelanat, Editeur scientifique ; Greta Pelgrims, Editeur scientifique | Bruxelles : De Boeck | Raisons éducatives, ISSN 1375-4459 | 2003La pluralité des professions, des populations ayant des besoins particuliers et des structures institutionnelles de prise en charge thérapeutique, éducative et scolaire fait de la pédagogie spécialisée un terrain de pratiques fragmenté, tantôt e[...]texte imprimé
L'éducation inclusive est identifiée comme une des stratégies permettant la réalisation de l'éducation pour tous. Mais dans les contextes où il existe une pluralité de problèmes éducatifs à régler, est-il possible d'inclure dans le système scola[...]texte imprimé
Serge Ebersold, Auteur ; Olivia Rick, Collaborateur | Fontaine : Presses universitaires de Grenoble | Handicap, vieillissement, société | DL 2017Cet ouvrage est une enquête sur le devenir des lycéens et étudiants à besoins éducatifs particuliers. Quelles sont leurs chances réelles d'accéder à l'enseignement supérieur, à l'emploi, à l'indépendance tout simplement ? Alors que l'éducatio[...]texte imprimé
Qu'entend-on aujourd'hui par éducation inclusive ? Pourquoi l'éducation inclusive initialement conçue pour aménager la scolarité des handicapés est-elle devenue l'éducation pour tous, recommandée pour transformer les systèmes scolaires par des o[...]texte imprimé
Gérard Bonnefon, Auteur ; Philippe Clément, Collaborateur ; Joseph Veil, Collaborateur ; Claude Wacjman, Collaborateur | Lyon : Chronique sociale | Comprendre la société | DL 2013texte imprimé
Les élèves contre l'école se posent en personnes ayant des besoins différents et, dans ce dialogue souhaité, ils veulent être reconnus comme tel. Le présent ouvrage entend clarife les situations de scolarisation que peuvent rencontrer les pers[...]texte imprimé
La question des élèves intellectuellement précoces concerne tous les acteurs de la communauté éducative : enseignants, parents, directeurs, chefs d'établissements, personnels de santé, conseillers d'orientation, psychologues scolaires... Depui[...]Nouveautétexte imprimé
Gérald Boutin, Auteur ; Lise Bessette, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation | cop. 2009L'intervention auprès des élèves en difficulté est devenue l'une des principales priorités en éducation. Elle met en scène deux grands courants: celui de l'intégration scolaire et celui de l'inclusion totale en classe ordinaire. Le premier défen[...]texte imprimé
Mêlant théorie et pratique, l'ouvrage Les enfants à haut potentiel intellectuel s'intéresse à des enfants si brillants qu'ils en sont paradoxalement délaissés. Il s'attache à rétablir la confiance et la motivation chez ces élèves au sein de « l'[...]texte imprimé
Nathalie Chardon, Auteur ; Catherine Gié, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Savoir communiquer | DL 2015texte imprimé
Tous les enfants ont le droit d'être scolarisés. Pourtant, ce droit a longtemps été dénié aux élèves handicapés. Comment l'école leur a-t-elle ouvert ses portes ? Doivent-ils être scolarisés en milieu ordinaire ou en établissement médico-social [...]texte imprimé
S'intéresser à l'écriture de ceux qui ont du mal à écrire, de ceux qui disent ne pas aimer écrire, tenter de comprendre leur souffrance d'écrire, essayer de l'atténuer quelque peu... telles sont les intentions de cet ouvrage. Une recherche menée[...]texte imprimé
Michèle Mazeau, Auteur ; Sandrine Lirondière, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur | Elsevier Masson | Neuropsychologi | 2016Au sein des ' dys- ' les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet[...]texte imprimé
Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ' Au-delà d'une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'e[...]texte imprimé
Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ' Au-delà d'une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'e[...]Nouveautétexte imprimé
Anne-Marie Jovenet, Auteur ; Équipe THEODILE-CIREL, Editeur scientifique | Villeneuve-d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion | Éducation et didactiques, ISSN 1281-7597 | 2014texte imprimé
Gavin Reid, Auteur ; Armand Henrion, Traducteur | Bruxelles : De Boeck | Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 [s | DL 2010Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d’apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique à appren[...]texte imprimé
Quand des difficultés d'inscription culturelle, d'investissement affectif et cognitif des apprentissages freinent la réussite scolaire, le rééducateur propose aux jeunes élèves une démarche originale. L'auteur fait découvrir les actions conduite[...]texte imprimé
L'intégration scolaire des enfants sourds et malentendants pose la question de l'adaptation d'un système à ces nouveaux élèves, en raison du propre fonctionnement du système lui-même, et en raison de l'identité et de la place que tiennent ces en[...]texte imprimé
Beverley Cockbill, Auteur ; Jodie Fotheringham, Auteur ; Jane Thistlethwaite, Auteur ; Tamara Bloom, Auteur | Londre, New York : RoutledgeChildren and young people with Complex Learning Difficulties and Disabilities (CLDD) have co-existing and overlapping conditions which can manifest in complex learning patterns, extreme behaviours and a range of socio-medical needs which are new[...]texte imprimé
Nadia Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef | Presses Universitaires du Québec | Education | 2010De vives inquiétudes subsistent au sein de la communauté pratique et scientifique relativement à la difficulté d'obtenir un premier diplôme chez les jeunes, et ce, tant en contexte de formation qualifiante au secteur jeunes qu'en formation génér[...]texte imprimé
Sandrine Amaré, Auteur ; Philippe Martin-Noureux, Auteur | Toulouse : Érès éditions | Connaissances de la diversité | DL 2017L'École ne peut plus être pensée comme un territoire qui s'arrêterait là où commence celui de la filière spécialisée, représentée en France par le secteur médico-social. Désormais, les acteurs éducatifs doivent s'engager dans une logique d'actio[...]Nouveautétexte imprimé
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Maria Kron, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Comenius ECEIS, Editeur scientifique ; Éric Plaisance, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Didier Flory, Traducteur | Suresnes : Éd. de l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés | Politiques et institutions éducatives | DL 2012> Grandir ensemble. L'éducation inclusive dès la petite enfance Les auteurs de cet ouvrage souhaitent apporter des ressources aux éducateurs et aux professeurs qui travaillent dans des situations inclusives autour de la petite enfance et qui s[...]texte imprimé
Élisabeth Dambiel-Birepinte, Auteur ; Alain Baudrit, Auteur | Bruxelles : De Boeck | Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 [s | DL 2008La loi du 11 février 2005 permet, en France, à un e d'avoir dans sa classe un ou plusieurs enfants ha Parmi toutes les situations d'échanges entre situations d'entraide ont leur place à l'image d Cette méthode pédagogique a alors précisément voc[...]texte imprimé
Depuis longtemps, l'intégration scolaire des enfants handicapés est à l'ordre du jour mais son application en termes de politique scolaire ne va pas de soi. Les structures d'accueil sont en nombre insuffisant, le personnel qualifié trop rare, le[...]texte imprimé
Daniel Niclot, Directeur de publication, rédacteur en chef | Reims : Épure, Éditions et presses universitaires de Reims | DL 2016Quels sont les différents types de politiques instituées en matière d'inclusion scolaire dans les pays étudiés, à savoir l'Argentine, la Colombie, l'Espagne, la France et la Turquie ' Entre l'inclusion d'élèves issus de quartiers défavorisés et [...]texte imprimé
Laboratoire international sur l'inclusion scolaire, Editeur scientifique | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 [s | DL 2016texte imprimé
Élisabeth Bautier, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Éducation & société | impr. 2013texte imprimé
L'ouvrage est destiné à celles et ceux qui s'intéressent à deux questions fondamentales : " La place de l'enfant à besoins spécifiques est-elle parmi les autres enfants ? " " Faut-il intégrer ou inclure l'élève à besoins spécifiques dans les cla[...]texte imprimé
Pierre-André Doudin Louise Lafortune | Presses Universitaires du Québec | Éducation intervention | 2006Comment intervenir efficacement face aux besoins particuliers manifestés par certains élèves afin de faciliter leur intégration scolaire et optimiser leur développement intellectuel, affectif et social ? Quels principes pourraient alors guider l[...]texte imprimé
Jean-François Gomez, Auteur ; Jacques Cabassut, Préfacier, etc. | Grenoble : Presses universitaires de Grenoble | Handicap, vieillissement, société | impr. 2014texte imprimé
Cette deuxième édition, entièrement actualisée, apporte les éclairages les plus récents des recherches menées en psychologie cognitive dans le domaine de l'apprentissage de la lecture et de ses difficultés spécifiques (la dyslexie).texte imprimé
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Les travailleurs sociaux n'ont pas vraiment tiré les conséquences de cette évidence : l'être humain est un être de parole. C'est dans des paroles échangées que s'ancre avant tout le travail dit social. S'ils ont plus affaire à la personne dont i[...]texte imprimé
Diane Bedoin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Martine Janner-Raimondi, Directeur de publication, rédacteur en chef | Fontaine : Presses universitaires de Grenoble | Handicap, vieillissement, société | DL 2016texte imprimé
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La précocité intellectuelle est en débat à l'École. Un enfant peut avoir un haut potentiel en même temps que des difficultés d'organisation scolaire. Il peut développer des raisonnements complexes tout en ayant une maturité affective inférieure [...]texte imprimé
Jean-Pierre Gaté, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Alain Bentolila, Postfacier, auteur du colophon, etc. | Paris : l'Harmattan | DL 2005Les difficultés dans l'apprentissage du lire-écrire constituent souvent l'un des signes précurseurs de l'échec scolaire. Les ignorer ou les sous-estimer présente le risque d'installer l'élève dans une spirale de l'échec qui pourrait le conduire,[...]texte imprimé
Dylan a neuf ans, c'est un élève de CM1 qui présente des troubles de l'opposition. Ceux-ci se manifestent au quotidien par des attitudes de défi, de confrontation et par des prises de parole intempestives. Dylan parle quand il le souhaite, inter[...]texte imprimé
La création constitue le noyau, la problématique centrale du travail éducatif. À l'heure des procédures et des référentiels de tous ordres, la création est difficile à cerner[...]texte imprimé
Une vie c'est un parcours. Et sur ce parcours, les rencontres sont nombreuses. L'auteur nous invite tous à la rencontre, avec ses mots les plus simples. La formation n'est jamais achevée, la compétence n'est jamais aboutie. Une profession c'est [...]texte imprimé
En quoi et pourquoi le passage de la Famille à l'Ecole est-il si difficile pour l'enfant ? Parce que la Famille est ronde et l'Ecole carrée : pour devenir élève, l'enfant doit changer de logique de pensée et de registre d'action. Pourquoi la dif[...]texte imprimé
Informed by research undertaken on the reality of developing inclusive practices in schools, and years of practitioner experience in the field of education, Reconsidering Inclusion shows how staff’s social and emotional relationships can sustain[...]texte imprimé
Catherine Hurtig-Delattre, Auteur ; Nicole Mosconi, Préfacier, etc. | Paris : l'Harmattan | Savoir et formation | 2004Le défi de l'Ecole d'aujourd'hui est de faire une place à tous les enfants. Comment permettre à ces enfants dits terribles , issus de familles confrontés à des difficultés multiples, d'accéder au désir et au plaisir d'apprendre' Ce témoignage p[...]texte imprimé
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La loi du 11 février 2005 ne parle plus d'intégration scolaire mais de scolarisation de l'enfant handicapé, elle fait obligation au service public d'en assurer la formation scolaire. Certes, la scolarisation, et la réponse aux besoins médico-édu[...]texte imprimé
Christine Philip, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Adrien, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : Dunod | Enfances | DL 2012La pédagogie de l'inclusion abolit toute forme d'exclusion et ne propose d'autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C'est l'école ordi[...]texte imprimé
Cet ouvrage se veut court. Depuis la mise en oeuvre de la loi de 2005, les enfants en situation de handicap sont de plus en plus accueillis à l'école primaire. C'est une bonne chose, qui plus est c'est un DROIT. Mais l'enseignant du premier degr[...]texte imprimé
Sally Tomlinson, Auteur | Londre, New York : Routledge | Routledge library editions. Education | 2012At the time of original publication, special education in Britain was permeated by an ideology of benevolent humanitarianism and this is ostensibly the moral framework within which the professionals ? teachers, educational psychologists, medical[...]texte imprimé
Special Educational Needs provides teachers with strategies and practical teaching ideas for including students with special educational needs in mainstream language classrooms. Into the Classroom explains new developments in teaching, and how [...]texte imprimé
Teaching Children with High-Level Autism combines the perspectives of families and children with disabilities and frames these personal experiences in the context of evidence-based practice, providing pre- and in-service teachers and professiona[...]texte imprimé
Heterogeneous classes including students with Special Educational Needs (SEN) are increasingly becoming fixtures of the twenty-first century school. As a result, the question of how to devise more effective, innovative and diverse tools has pose[...]texte imprimé
Geneviève Vandecasteele, Auteur | Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck | Outils pour enseigner | 2017L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ' Comment identifier au mieux leurs difficultés ' Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ' L'auteur propose une démarche orthopé[...]texte imprimé
Magdalena Kohout-Diaz, Directeur de publication, rédacteur en chef | Pessac : Presses universitaires de Bordeaux | Etudes sur l'éducation | DL 2018texte imprimé
Mouvement ATD Quart Monde, Auteur ; Pascal Galvani, Postfacier, auteur du colophon, etc. ; Régis Félix, Secrétaire | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation | DL 2013texte imprimé
L'éducation spécialisée semble en panne. Placés aux avant-postes de la crise sociale, les éducateurs sont souvent déboussolés. Consommateurs parfois passifs d'une culture éclatée, exécutants de politiques sociales de plus en plus disparates, ils[...]texte imprimé
Les educateurs oeuvrent comme agents de transmission des principes memes de la civilisation. Ils interviennent dans les ratages de cette transmission, aupres d'enfants, d'adolescents, d'adultes, voire de personnes agees, que la maladie, l'injust[...]texte imprimé
Anne Gramond, Auteur ; Laura Nannini, Illustrateur | Paris : Tom Pousse | Concrètement, que faire ? | DL 2016Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non se[...]texte imprimé
Comment expliquer que l'accompagnement de dizaines de milliers d'enfants porteurs de "dys" soit encore si difficile dans notre pays ? Pourquoi leurs trajectoires se révèlent-elles toujours aussi chaotiques, alors même que nous n'avons jamais été[...]Nouveautétexte imprimé
Dyslexie, dyscalculie, dysphasie ou dysgraphie, que faire ' Les neurosciences progressent et permettent de mieux comprendre la nature et les dysfonctionnements des fonctions cognitives. Mais une fois le diagnostic posé, les enseignants restent [...]
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