371.9 : Enseignement spécialisé. Education spéciale

371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale
371.0
371.01 Ecoles publiques
371.02 Ecoles privées
371.04 Ecoles alternatives, parallèles, expérimentales
371.040941
371.07 Ecoles religieuses
371.1 Enseignants et enseignement
371.102 Enseignement (enseignement dans les écoles privées, ouvrages généraux et interdisciplinaires, tutorat)
371.1023 Relations élèves-maîtres
371.1024
371.106 Relation des enseignants avec l'administration de l'école et le personnel non enseignant .
371.11 Caractéristiques personnelles et professionnelles des enseignants
371.12 Qualifications professionnelles des enseignants (validation des permis d'enseignement)
371.144 Évaluation des enseignants (période d'essai, responsabilité de l'enseignant)
371.19 Relations entre l'école et la communauté desservie
371.192 Relations parents-école
371.195 Relations école-monde de l'industrie
371.2 Administration scolaire
371.2011
371.2012
371.207 Gestion au niveau des cadres (élaboration, planification des programmes d'enseignement ; organisation interne)
371.21 Admission des élèves
371.22 Aide aux élèves : bourses, emplois
371.23 Calendrier scolaire
371.24 Journée scolaire
371.25 Organisation des groupes d'élèves
371.26 Examens et contrôle
371.261 Élaboration des tests scolaires (élaboration des tests normalisés)
371.27
371.272 Systèmes de notation (méthodes utilisées pour enregistrer et transmettre les résultats scolaires des élèves et étudiants, notation scolaire)
371.28 Echec et réussite scolaire
371.295 Absentéisme scolaire (contrôleurs de l'obligation scolaire)
371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
371.32 Manuels
371.33 Matériels, équipement
371.333 Audio
371.334 Informatique
371.335 Audiovisuel
371.337 Jeux éducatifs
371.35 Enseignement à distance
371.358 Enseignement à distance par l'électronique (téléconférences, utilisation pédagogique des mass médias)
371.36 Etudes des cas. Travail de groupe
371.37 Méthodes utilisant récitation et discussion
371.38 Méthodes actives (hors école)
371.39 Autres méthodes
371.392 Méthode Montessori
371.393 Méthodes d'enseignement établies sur la modification du comportement (responsabilité du rendement de la part des élèves et étudiants)
371.394 Enseignement individualisé (tutorat)
371.4 Orientation scolaire et professionnelle
371.4046
371.5 Discipline scolaire : classer ici les règlements, les punitions
371.54 Sanctions scolaires (punitions)
371.6 Installation. Gros équipement : voir 727 pour l'architecture
371.7 Services sociaux à l'école : santé et sécurité de l'élève
371.71 Santé mentale et physique des élèves et étudiants, et sujets connexes (médecine scolaire, mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants)
371.78 Problèmes de violence et de délinquance
371.782 Diminution et prévention des actes criminels (délinquance dans les écoles, violence dans les écoles)
371.8 Les élèves
371.81 Mouvements
371.82 Catégories d'élèves
371.8220941
371.82694
371.829 Éducation des élèves et étudiants d'origine ethnique ou nationale particulière (écoles pour les minorités ethniques ; enseignement pour les élèves étrangers, les minorités ethniques)
371.83 Organisations, clubs
371.87 Logement et transports
371.89 Activités diverses
371.9046 Intégration scolaire (éducation des élèves et étudiants exceptionnels dans les programmes scolaires réguliers, éducation intégratrice, ouvrages généraux, repérage des élèves et étudiants qui nécessitent une éducation spéciale)
371.90460994
371.90941
371.91 Pour les handicapés physiques
371.911 Élèves et étudiants aveugles et handicapés visuels
371.912 Élèves et étudiants handicapés auditifs (élèves et étudiants sourds, enseignement aux personnes sourdes)
371.914
371.9144 Élèves et étudiants présentant des difficultés de lecture (difficultés de lecture étudiées en éducation spéciale, dyslexie, pédagogie pour les dyslexiques)
371.92 Pour les retardés mentaux
371.93 Pour les délinquants
371.94 Pour les malades mentaux
371.95 pour les surdoués
371.9560941

Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.9

Accessing the Curriculum for Learners with Autism Spectrum Disorders / Gary Mesibov

Public ISBD Titre : Accessing the Curriculum for Learners with Autism Spectrum Disorders : Using the TEACCH Programme to Help Inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Gary Mesibov, Auteur ; Marie Howley, Auteur ; Signe Naftel, Auteur Editeur : Londre, New York : Routledge Année de publication : 2016 Importance : 1 vol (153 p.) Présentation : couv.en.coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-72820-1 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autistic children  inclusive education  education Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : This brand new edition of Accessing the Curriculum for Learners with Autistic Spectrum Disorders will provide educators with the principles and practices of Structured Teaching and how to apply these to enable learners to access the curriculum, whatever that curriculum may be. This unique resource is intended to be essential reading for schools and settings who are keen to implement Structured Teaching as an approach to including learners on the autism spectrum in teaching and learning. With a wide range of helpful advice and support, this book: * demonstrates how to make use of the approach to address diverse needs, overcome barriers to learning and achieve successful differentiation; * uses case studies and examples that illustrate how the approach is applicable across Early years, Primary, Secondary and vocational curricula; * provides the physical structure, schedules, work systems and visual information necessary to illustrate use of these components to promote curriculum access, with an emphasis on understanding and meaning. This new edition is fully updated to include examples of new technologies and is suitable for use in a range of international educational contexts. It also includes a brand new chapter on blending Structured Teaching. Type de document : Ouvrage Accessing the Curriculum for Learners with Autism Spectrum Disorders : Using the TEACCH Programme to Help Inclusion [texte imprimé] / Gary Mesibov, Auteur ; Marie Howley, Auteur ; Signe Naftel, Auteur . - Londre, New York : Routledge, 2016 . - 1 vol (153 p.) : couv.en.coul. ISBN : 978-0-415-72820-1 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autistic children  inclusive education  education Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : This brand new edition of Accessing the Curriculum for Learners with Autistic Spectrum Disorders will provide educators with the principles and practices of Structured Teaching and how to apply these to enable learners to access the curriculum, whatever that curriculum may be. This unique resource is intended to be essential reading for schools and settings who are keen to implement Structured Teaching as an approach to including learners on the autism spectrum in teaching and learning. With a wide range of helpful advice and support, this book: * demonstrates how to make use of the approach to address diverse needs, overcome barriers to learning and achieve successful differentiation; * uses case studies and examples that illustrate how the approach is applicable across Early years, Primary, Secondary and vocational curricula; * provides the physical structure, schedules, work systems and visual information necessary to illustrate use of these components to promote curriculum access, with an emphasis on understanding and meaning. This new edition is fully updated to include examples of new technologies and is suitable for use in a range of international educational contexts. It also includes a brand new chapter on blending Structured Teaching. Type de document : Ouvrage

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L'accompagnement scolaire / Dominique Glasman

Public ISBD Titre : L'accompagnement scolaire : sociologie d'une marge de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Glasman (1946-....), Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 2001 Collection : éducation et formation Sous-collection : L'éducateur Importance : 1 vol. (VIII-317 p..) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050185-5 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation compensatoire  France  Programmes d'aide aux élèves en difficulté  France  Bénévoles en éducation  France  Médiateurs de quartier  France Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : Il n'est pas aujourd'hui un quartier populaire où ne soient proposées aux écoliers et aux collégiens diverses formes d'appui à leur travail scolaire. Ces dispositifs d'accompagnement, d'accès gratuit, par opposition aux cours particuliers, ambitionnent d'offrir aux enfants et aux adolescents des milieux populaires les moyens de réussir à l'école. Animés par une grande diversité d'acteurs bénévoles ou professionnels, ils se veulent une réponse aux nouveaux enjeux scolaires et aux problèmes des " banlieues ". Ce livre retrace et analyse l'épanouissement de l'accompagnement scolaire, devenu depuis une vingtaine d'années une question publique ; il situe cette forme d'aide parmi d'autres formes de prise en charge de l'enfance et de l'adolescence et s'interroge sur ses évolutions possibles. Il traite également des " accompagnateurs scolaires ", de leur engagement et des perspectives de professionnalisation ; il s'interroge sur ce que l'accompagnement scolaire représente pour les parents, qui n'ont pas " démissionné " de leur rôle. Il analyse les enjeux des séances tant sur le plan des apprentissages scolaires que sur celui de la préparation à l'entrée dans les savoirs. Il propose enfin un bilan avant de conclure sur les questions posées par l'accompagnement scolaire à la politique éducative. Type de document : Ouvrage L'accompagnement scolaire : sociologie d'une marge de l'école [texte imprimé] / Dominique Glasman (1946-....), Auteur . - Presses universitaires de France, 2001 . - 1 vol. (VIII-317 p..) ; 22 cm. - (éducation et formation. L'éducateur) . ISBN : 978-2-13-050185-5 Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation compensatoire  France  Programmes d'aide aux élèves en difficulté  France  Bénévoles en éducation  France  Médiateurs de quartier  France Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : Il n'est pas aujourd'hui un quartier populaire où ne soient proposées aux écoliers et aux collégiens diverses formes d'appui à leur travail scolaire. Ces dispositifs d'accompagnement, d'accès gratuit, par opposition aux cours particuliers, ambitionnent d'offrir aux enfants et aux adolescents des milieux populaires les moyens de réussir à l'école. Animés par une grande diversité d'acteurs bénévoles ou professionnels, ils se veulent une réponse aux nouveaux enjeux scolaires et aux problèmes des " banlieues ". Ce livre retrace et analyse l'épanouissement de l'accompagnement scolaire, devenu depuis une vingtaine d'années une question publique ; il situe cette forme d'aide parmi d'autres formes de prise en charge de l'enfance et de l'adolescence et s'interroge sur ses évolutions possibles. Il traite également des " accompagnateurs scolaires ", de leur engagement et des perspectives de professionnalisation ; il s'interroge sur ce que l'accompagnement scolaire représente pour les parents, qui n'ont pas " démissionné " de leur rôle. Il analyse les enjeux des séances tant sur le plan des apprentissages scolaires que sur celui de la préparation à l'entrée dans les savoirs. Il propose enfin un bilan avant de conclure sur les questions posées par l'accompagnement scolaire à la politique éducative. Type de document : Ouvrage

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Aider L'élève en Difficulté D'apprentissage / Craig Pohlman

Public ISBD Titre : Aider L'élève en Difficulté D'apprentissage : Guide Pratique Pour les Parents et les Enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Craig Pohlman, Auteur ; Christine Côté, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière éducation Année de publication : 2011 Collection : Didactique. Apprentissage Importance : 1 vol. (224 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3102-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie et formation des enseignants  difficulté d'apprentissage Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage. L’auteur, Craig Pohlman, explique comment établir le profil neurodéveloppemental d’un enfant ou d’un adolescent, composé de ses forces et de ses faiblesses. Tout au long du livre, il suggère des stratégies d’enseignement et d’apprentissage ainsi que des méthodes d’intervention qui conviennent de façon plus particulière au profil de chacun. Il apprend également aux parents et aux enseignants à collaborer avec les spécialistes pour tirer le meilleur parti possible des évaluations et ainsi contribuer à accroître les chances de réussite de l’enfant ou de l’adolescent. Type de document : Ouvrage Aider L'élève en Difficulté D'apprentissage : Guide Pratique Pour les Parents et les Enseignants [texte imprimé] / Craig Pohlman, Auteur ; Christine Côté, Adaptateur . - Chenelière éducation, 2011 . - 1 vol. (224 p.). - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-3102-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie et formation des enseignants  difficulté d'apprentissage Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage. L’auteur, Craig Pohlman, explique comment établir le profil neurodéveloppemental d’un enfant ou d’un adolescent, composé de ses forces et de ses faiblesses. Tout au long du livre, il suggère des stratégies d’enseignement et d’apprentissage ainsi que des méthodes d’intervention qui conviennent de façon plus particulière au profil de chacun. Il apprend également aux parents et aux enseignants à collaborer avec les spécialistes pour tirer le meilleur parti possible des évaluations et ainsi contribuer à accroître les chances de réussite de l’enfant ou de l’adolescent. Type de document : Ouvrage

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10000451	371.9-POH	Livre	Ouvrages et ouvrages de référence	Ouvrages	Disponible

Aider l'élève en souffrance / Louise Michelle Bombèr

Public ISBD Titre : Aider l'élève en souffrance : stratégies pratiques pour aider les enfants qui ont des difficultés d'attachement Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Michelle Bombèr, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : De boeck Année de publication : DL 2012 Collection : Comprendre Importance : 1 vol. (297 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7112-4 Note générale : Bibliogr. p. 273-283. Index Diff. en France Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Attachement chez l'enfant  Enfants en difficulté d'apprentissage  Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : Les élèves qui survivent à de nombreuses expériences de perte, de traumatisme, de maltraitance et de négligence peuvent facilement être mal compris dans nos écoles, malgré nos bonnes intentions. Les enfants avec un tel passé ont généralement de mauvais résultats scolaires, au pire sont exclus de l'endroit même qui pourrait leur offrir l'opportunité d'un apprentissage de seconde chance et la possibilité d'atteindre leur potentiel. Ces enfants ne réagissent pas bien ou pas de façon cohérente aux techniques de modification comportementale, et ils ne sont pas capables non plus de se développer dans un système largement conçu pour ceux qui ont un passé "suffisamment bon". Cet ouvrage offre aux professionnels de l'éducation un manuel très utile présentant de nouvelles stratégies, des outils pratiques et l'assurance nécessaire pour soutenir ces enfants d'un point de vue attachementiste, favorisant ainsi une véritable intégration dans le système scolaire. Type de document : Ouvrage Aider l'élève en souffrance : stratégies pratiques pour aider les enfants qui ont des difficultés d'attachement [texte imprimé] / Louise Michelle Bombèr, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur  . -  2e éd. . - De boeck, DL 2012 . - 1 vol. (297 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre) . ISBN : 978-2-8041-7112-4 Bibliogr. p. 273-283. Index Diff. en France Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Attachement chez l'enfant  Enfants en difficulté d'apprentissage  Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : Les élèves qui survivent à de nombreuses expériences de perte, de traumatisme, de maltraitance et de négligence peuvent facilement être mal compris dans nos écoles, malgré nos bonnes intentions. Les enfants avec un tel passé ont généralement de mauvais résultats scolaires, au pire sont exclus de l'endroit même qui pourrait leur offrir l'opportunité d'un apprentissage de seconde chance et la possibilité d'atteindre leur potentiel. Ces enfants ne réagissent pas bien ou pas de façon cohérente aux techniques de modification comportementale, et ils ne sont pas capables non plus de se développer dans un système largement conçu pour ceux qui ont un passé "suffisamment bon". Cet ouvrage offre aux professionnels de l'éducation un manuel très utile présentant de nouvelles stratégies, des outils pratiques et l'assurance nécessaire pour soutenir ces enfants d'un point de vue attachementiste, favorisant ainsi une véritable intégration dans le système scolaire. Type de document : Ouvrage

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10000086	371.9-BOM	Livre	Ouvrages et ouvrages de référence	Ouvrages	Disponible

Aider les élèves en difficulté d'apprentissage / Heather Geddes

Public ISBD Titre : Aider les élèves en difficulté d'apprentissage : l'influence de l'attachement sur le comportement en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Heather Geddes, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur Editeur : De boeck Année de publication : DL 2012 Collection : Comprendre Importance : 1 vol. (153 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6892-6 Note générale : Bibliogr. p. 135-143. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Attachement chez l'enfant  Psychologie de l'apprentissage  Enfants en difficulté d'apprentissage  Psychologie Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : La capacité d'un enfant à prendre part aux apprentissages et à être complètement inséré dans la vie scolaire est fondamentalement influencée par son vécu relationnel précoce ou attachement. Cet ouvrage situe bien les aspects centraux de la théorie de l'attachement dans les comportements quotidiens et les expériences d'apprentissage des enfants et de leurs enseignants et établit clairement le lien entre les relations précoces vécues par les élèves et leurs efforts pour apprendre. Cette perspective peut aider à développer une philosophie de bien-être dans les écoles, ce qui renforce la possibilité d'insertion ultérieure et réduit la probabilité de décrochage et de comportements antisociaux des enfants arrivés à l'adolescence et à l'âge adulte. Se basant sur son immense expérience de travail avec les enfants comme enseignante et psychopédagogue, Fauteur explore la signification de la relation entre l'élève, l'enseignant et la tâche d'apprentissage dans ce qu'elle appelle le triangle de l'apprentissage, le reliant au développement émotionnel, au comportement et aux expériences d'attachement. Elle propose des pistes concrètes pour la pratique éducative et pour guider l'enseignant dans la compréhension des comportements des «élèves à problèmes». Heather Geddes Psychopédagogue anglaise, elle a travaillé comme enseignante et thérapeute éducative dans divers lieux d'éducation ainsi que dans des services de guidance infantile et de santé mentale pour enfants et adolescents. Elle travaille aussi en privé comme thérapeute, superviseur et formatrice et contribue à la formation de master en psychopédagogie à la Caspari Foundation. Françoise Hallet Médecin scolaire, maître-assistante à la Haute école Condorcet de la Province du Hainaut et coordinatrice de L'Envol, centre pour l'accompagnement de la famille adoptive, en Belgique. Type de document : Ouvrage Aider les élèves en difficulté d'apprentissage : l'influence de l'attachement sur le comportement en classe [texte imprimé] / Heather Geddes, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur . - De boeck, DL 2012 . - 1 vol. (153 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre) . ISBN : 978-2-8041-6892-6 Bibliogr. p. 135-143. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Attachement chez l'enfant  Psychologie de l'apprentissage  Enfants en difficulté d'apprentissage  Psychologie Index. décimale : 371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale Résumé : La capacité d'un enfant à prendre part aux apprentissages et à être complètement inséré dans la vie scolaire est fondamentalement influencée par son vécu relationnel précoce ou attachement. Cet ouvrage situe bien les aspects centraux de la théorie de l'attachement dans les comportements quotidiens et les expériences d'apprentissage des enfants et de leurs enseignants et établit clairement le lien entre les relations précoces vécues par les élèves et leurs efforts pour apprendre. Cette perspective peut aider à développer une philosophie de bien-être dans les écoles, ce qui renforce la possibilité d'insertion ultérieure et réduit la probabilité de décrochage et de comportements antisociaux des enfants arrivés à l'adolescence et à l'âge adulte. Se basant sur son immense expérience de travail avec les enfants comme enseignante et psychopédagogue, Fauteur explore la signification de la relation entre l'élève, l'enseignant et la tâche d'apprentissage dans ce qu'elle appelle le triangle de l'apprentissage, le reliant au développement émotionnel, au comportement et aux expériences d'attachement. Elle propose des pistes concrètes pour la pratique éducative et pour guider l'enseignant dans la compréhension des comportements des «élèves à problèmes». Heather Geddes Psychopédagogue anglaise, elle a travaillé comme enseignante et thérapeute éducative dans divers lieux d'éducation ainsi que dans des services de guidance infantile et de santé mentale pour enfants et adolescents. Elle travaille aussi en privé comme thérapeute, superviseur et formatrice et contribue à la formation de master en psychopédagogie à la Caspari Foundation. Françoise Hallet Médecin scolaire, maître-assistante à la Haute école Condorcet de la Province du Hainaut et coordinatrice de L'Envol, centre pour l'accompagnement de la famille adoptive, en Belgique. Type de document : Ouvrage

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10000065	371.9-GED	Livre	Ouvrages et ouvrages de référence	Ouvrages	Disponible

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