371.8 : Les élèves

371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale
371.0
371.01 Ecoles publiques
371.02 Ecoles privées
371.04 Ecoles alternatives, parallèles, expérimentales
371.040941
371.07 Ecoles religieuses
371.1 Enseignants et enseignement
371.102 Enseignement (enseignement dans les écoles privées, ouvrages généraux et interdisciplinaires, tutorat)
371.1023 Relations élèves-maîtres
371.1024
371.106 Relation des enseignants avec l'administration de l'école et le personnel non enseignant .
371.11 Caractéristiques personnelles et professionnelles des enseignants
371.12 Qualifications professionnelles des enseignants (validation des permis d'enseignement)
371.144 Évaluation des enseignants (période d'essai, responsabilité de l'enseignant)
371.19 Relations entre l'école et la communauté desservie
371.192 Relations parents-école
371.195 Relations école-monde de l'industrie
371.2 Administration scolaire
371.2011
371.2012
371.207 Gestion au niveau des cadres (élaboration, planification des programmes d'enseignement ; organisation interne)
371.21 Admission des élèves
371.22 Aide aux élèves : bourses, emplois
371.23 Calendrier scolaire
371.24 Journée scolaire
371.25 Organisation des groupes d'élèves
371.26 Examens et contrôle
371.261 Élaboration des tests scolaires (élaboration des tests normalisés)
371.27
371.272 Systèmes de notation (méthodes utilisées pour enregistrer et transmettre les résultats scolaires des élèves et étudiants, notation scolaire)
371.28 Echec et réussite scolaire
371.295 Absentéisme scolaire (contrôleurs de l'obligation scolaire)
371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
371.32 Manuels
371.33 Matériels, équipement
371.333 Audio
371.334 Informatique
371.335 Audiovisuel
371.337 Jeux éducatifs
371.35 Enseignement à distance
371.358 Enseignement à distance par l'électronique (téléconférences, utilisation pédagogique des mass médias)
371.36 Etudes des cas. Travail de groupe
371.37 Méthodes utilisant récitation et discussion
371.38 Méthodes actives (hors école)
371.39 Autres méthodes
371.392 Méthode Montessori
371.393 Méthodes d'enseignement établies sur la modification du comportement (responsabilité du rendement de la part des élèves et étudiants)
371.394 Enseignement individualisé (tutorat)
371.4 Orientation scolaire et professionnelle
371.4046
371.5 Discipline scolaire : classer ici les règlements, les punitions
371.54 Sanctions scolaires (punitions)
371.6 Installation. Gros équipement : voir 727 pour l'architecture
371.7 Services sociaux à l'école : santé et sécurité de l'élève
371.71 Santé mentale et physique des élèves et étudiants, et sujets connexes (médecine scolaire, mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants)
371.78 Problèmes de violence et de délinquance
371.782 Diminution et prévention des actes criminels (délinquance dans les écoles, violence dans les écoles)
371.81 Mouvements
371.82 Catégories d'élèves
371.8220941
371.82694
371.829 Éducation des élèves et étudiants d'origine ethnique ou nationale particulière (écoles pour les minorités ethniques ; enseignement pour les élèves étrangers, les minorités ethniques)
371.83 Organisations, clubs
371.87 Logement et transports
371.89 Activités diverses
371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale
371.9046 Intégration scolaire (éducation des élèves et étudiants exceptionnels dans les programmes scolaires réguliers, éducation intégratrice, ouvrages généraux, repérage des élèves et étudiants qui nécessitent une éducation spéciale)
371.90460994
371.90941
371.91 Pour les handicapés physiques
371.911 Élèves et étudiants aveugles et handicapés visuels
371.912 Élèves et étudiants handicapés auditifs (élèves et étudiants sourds, enseignement aux personnes sourdes)
371.914
371.9144 Élèves et étudiants présentant des difficultés de lecture (difficultés de lecture étudiées en éducation spéciale, dyslexie, pédagogie pour les dyslexiques)
371.92 Pour les retardés mentaux
371.93 Pour les délinquants
371.94 Pour les malades mentaux
371.95 pour les surdoués
371.9560941

Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.8

Raconter l'école

Public ISBD Titre : Raconter l'école : À l'écoute de vécus scolaires en Europe et au Brésil Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Lani-Bayle (1952-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maria Passeggi, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2014 Collection : Histoire de vie et formation Importance : 1 vol. (274 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-03565-9 Note générale : Bibliogr. p. 263-274. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.8 Les élèves Résumé : Que disent les enfants de leur v Type de document : Ouvrage Raconter l'école : À l'écoute de vécus scolaires en Europe et au Brésil [texte imprimé] / Martine Lani-Bayle (1952-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Maria Passeggi, Directeur de publication, rédacteur en chef . - l'Harmattan, DL 2014 . - 1 vol. (274 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Histoire de vie et formation) . ISBN : 978-2-343-03565-9 Bibliogr. p. 263-274. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.8 Les élèves Résumé : Que disent les enfants de leur v Type de document : Ouvrage

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Orientation scolaire et discrimination. Orientation scolaire et discrimination / France, Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité

Public ISBD Titre de série : Orientation scolaire et discrimination Titre : Orientation scolaire et discrimination Type de document : texte imprimé Auteurs : France Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité, Auteur ; Agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances, Auteur Editeur : Paris : la Documentation française Année de publication : DL 2011 Collection : Études et recherches Importance : 1 vol. (281 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-008448-4 Note générale : Regroupe des textes scientifiques parus entre 1964 et 2009 Bibliogr. p. 227-276. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Orientation scolaire  France  Discrimination en éducation  France  Éducation et État  France Index. décimale : 371.8 Les élèves Résumé : Si, de longue date, les sciences sociales se sont penchées sur les inégalités dites "sociales" pour expliquer les différences de trajectoires, que savons-nous à ce jour de l'influence de "l'origine" dans l'orientation et les parcours des élèves ? Cette question, au coeur de la problématique de cet ouvrage, a été peu abordée en tant que telle par les chercheurs et peine encore à être identifiée au sein des travaux statistiques. Le mérite de cette revue de littérature, qui regroupe un corpus de plus de 450 textes scientifiques publiés entre 1964 et 2009, est de donner une visibilité à ce sujet peu traité, en évaluant l'état des savoirs et recherches sur la question. Cette publication est d'autant plus précieuse qu'elle intervient au moment où la question des discriminations à raison de l'origine parvient à enfin s'inscrire à l'agenda des politiques publiques françaises. Type de document : Ouvrage Orientation scolaire et discrimination. Orientation scolaire et discrimination [texte imprimé] / France Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité, Auteur ; Agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances, Auteur . - la Documentation française, DL 2011 . - 1 vol. (281 p.) ; 21 cm. - (Études et recherches) . ISBN : 978-2-11-008448-4 Regroupe des textes scientifiques parus entre 1964 et 2009 Bibliogr. p. 227-276. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Orientation scolaire  France  Discrimination en éducation  France  Éducation et État  France Index. décimale : 371.8 Les élèves Résumé : Si, de longue date, les sciences sociales se sont penchées sur les inégalités dites "sociales" pour expliquer les différences de trajectoires, que savons-nous à ce jour de l'influence de "l'origine" dans l'orientation et les parcours des élèves ? Cette question, au coeur de la problématique de cet ouvrage, a été peu abordée en tant que telle par les chercheurs et peine encore à être identifiée au sein des travaux statistiques. Le mérite de cette revue de littérature, qui regroupe un corpus de plus de 450 textes scientifiques publiés entre 1964 et 2009, est de donner une visibilité à ce sujet peu traité, en évaluant l'état des savoirs et recherches sur la question. Cette publication est d'autant plus précieuse qu'elle intervient au moment où la question des discriminations à raison de l'origine parvient à enfin s'inscrire à l'agenda des politiques publiques françaises. Type de document : Ouvrage

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Orientation scolaire et discrimination. Orientation scolaire et discrimination / France, Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité

Public ISBD Titre de série : Orientation scolaire et discrimination Titre : Orientation scolaire et discrimination Type de document : texte imprimé Auteurs : France Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité, Auteur ; Agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances, Auteur ; Joëlle Mezza, Secrétaire ; Marie-Laure Steinbruckner, Secrétaire ; Laurence Thiénot, Secrétaire ; Françoise Vouillot, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : la Documentation française Année de publication : DL 2011 Collection : Études et recherches Importance : 1 vol. (129 p.) Présentation : graph. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-008449-1 Note générale : Bibliogr. p. 99-123. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Orientation scolaire  France  Sexisme en éducation  France  Éducation et État  France Index. décimale : 371.8 Les élèves Résumé : Pourquoi les filles ne s'orientent-elles pas plus (comme le font les garçons), vers les filières scientifiques et techniques valorisées ? La revue de littérature proposée dans ce livre montre que, depuis 25 ans, les politiques d'éducation et la recherche se sont essentiellement préoccupées de cette question, l'absence des garçons dans les filières littéraires/santé/social n'étant en revanche quasiment jamais considérée comme problématique. Cette focalisation sur les "problèmes" d'orientation des filles escamote pourtant des questions de fond. Quel est le rôle des rapports sociaux de sexe et de genre dans les choix d'orientation (des filles et des garçons) ? Quelle place occupent-ils dans le fonctionnement institutionnel de l'organisation ? Esquiver ce questionnement, c'est éviter de remettre en cause le fonctionnement des procédures et pratiques d'orientation, qui deviennent ainsi des agents producteurs de discriminations. C'est aussi empêcher la mise en place de politiques volontaristes et d'actions efficaces contre les inégalités. Or, tout délai accordé au traitement des inégalités de sexe laisse une place au développement de débats sur la remise en cause tic la mixité à l'école, au prétexte de ses dysfonctionnements. Ce qui est une "fausse bonne réponse" aux problèmes existants... et un vrai recul sur le chemin d'une co-éducation égalitaire. Type de document : Ouvrage Orientation scolaire et discrimination. Orientation scolaire et discrimination [texte imprimé] / France Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l'égalité, Auteur ; Agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances, Auteur ; Joëlle Mezza, Secrétaire ; Marie-Laure Steinbruckner, Secrétaire ; Laurence Thiénot, Secrétaire ; Françoise Vouillot, Directeur de publication, rédacteur en chef . - la Documentation française, DL 2011 . - 1 vol. (129 p.) : graph. ; 21 cm. - (Études et recherches) . ISBN : 978-2-11-008449-1 Bibliogr. p. 99-123. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Orientation scolaire  France  Sexisme en éducation  France  Éducation et État  France Index. décimale : 371.8 Les élèves Résumé : Pourquoi les filles ne s'orientent-elles pas plus (comme le font les garçons), vers les filières scientifiques et techniques valorisées ? La revue de littérature proposée dans ce livre montre que, depuis 25 ans, les politiques d'éducation et la recherche se sont essentiellement préoccupées de cette question, l'absence des garçons dans les filières littéraires/santé/social n'étant en revanche quasiment jamais considérée comme problématique. Cette focalisation sur les "problèmes" d'orientation des filles escamote pourtant des questions de fond. Quel est le rôle des rapports sociaux de sexe et de genre dans les choix d'orientation (des filles et des garçons) ? Quelle place occupent-ils dans le fonctionnement institutionnel de l'organisation ? Esquiver ce questionnement, c'est éviter de remettre en cause le fonctionnement des procédures et pratiques d'orientation, qui deviennent ainsi des agents producteurs de discriminations. C'est aussi empêcher la mise en place de politiques volontaristes et d'actions efficaces contre les inégalités. Or, tout délai accordé au traitement des inégalités de sexe laisse une place au développement de débats sur la remise en cause tic la mixité à l'école, au prétexte de ses dysfonctionnements. Ce qui est une "fausse bonne réponse" aux problèmes existants... et un vrai recul sur le chemin d'une co-éducation égalitaire. Type de document : Ouvrage

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