371.39 : Autres méthodes

371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale
371.0
371.01 Ecoles publiques
371.02 Ecoles privées
371.04 Ecoles alternatives, parallèles, expérimentales
371.040941
371.07 Ecoles religieuses
371.1 Enseignants et enseignement
371.102 Enseignement (enseignement dans les écoles privées, ouvrages généraux et interdisciplinaires, tutorat)
371.1023 Relations élèves-maîtres
371.1024
371.106 Relation des enseignants avec l'administration de l'école et le personnel non enseignant .
371.11 Caractéristiques personnelles et professionnelles des enseignants
371.12 Qualifications professionnelles des enseignants (validation des permis d'enseignement)
371.144 Évaluation des enseignants (période d'essai, responsabilité de l'enseignant)
371.19 Relations entre l'école et la communauté desservie
371.192 Relations parents-école
371.195 Relations école-monde de l'industrie
371.2 Administration scolaire
371.2011
371.2012
371.207 Gestion au niveau des cadres (élaboration, planification des programmes d'enseignement ; organisation interne)
371.21 Admission des élèves
371.22 Aide aux élèves : bourses, emplois
371.23 Calendrier scolaire
371.24 Journée scolaire
371.25 Organisation des groupes d'élèves
371.26 Examens et contrôle
371.261 Élaboration des tests scolaires (élaboration des tests normalisés)
371.27
371.272 Systèmes de notation (méthodes utilisées pour enregistrer et transmettre les résultats scolaires des élèves et étudiants, notation scolaire)
371.28 Echec et réussite scolaire
371.295 Absentéisme scolaire (contrôleurs de l'obligation scolaire)
371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
371.32 Manuels
371.33 Matériels, équipement
371.333 Audio
371.334 Informatique
371.335 Audiovisuel
371.337 Jeux éducatifs
371.35 Enseignement à distance
371.358 Enseignement à distance par l'électronique (téléconférences, utilisation pédagogique des mass médias)
371.36 Etudes des cas. Travail de groupe
371.37 Méthodes utilisant récitation et discussion
371.38 Méthodes actives (hors école)
371.392 Méthode Montessori
371.393 Méthodes d'enseignement établies sur la modification du comportement (responsabilité du rendement de la part des élèves et étudiants)
371.394 Enseignement individualisé (tutorat)
371.4 Orientation scolaire et professionnelle
371.4046
371.5 Discipline scolaire : classer ici les règlements, les punitions
371.54 Sanctions scolaires (punitions)
371.6 Installation. Gros équipement : voir 727 pour l'architecture
371.7 Services sociaux à l'école : santé et sécurité de l'élève
371.71 Santé mentale et physique des élèves et étudiants, et sujets connexes (médecine scolaire, mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants)
371.78 Problèmes de violence et de délinquance
371.782 Diminution et prévention des actes criminels (délinquance dans les écoles, violence dans les écoles)
371.8 Les élèves
371.81 Mouvements
371.82 Catégories d'élèves
371.8220941
371.82694
371.829 Éducation des élèves et étudiants d'origine ethnique ou nationale particulière (écoles pour les minorités ethniques ; enseignement pour les élèves étrangers, les minorités ethniques)
371.83 Organisations, clubs
371.87 Logement et transports
371.89 Activités diverses
371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale
371.9046 Intégration scolaire (éducation des élèves et étudiants exceptionnels dans les programmes scolaires réguliers, éducation intégratrice, ouvrages généraux, repérage des élèves et étudiants qui nécessitent une éducation spéciale)
371.90460994
371.90941
371.91 Pour les handicapés physiques
371.911 Élèves et étudiants aveugles et handicapés visuels
371.912 Élèves et étudiants handicapés auditifs (élèves et étudiants sourds, enseignement aux personnes sourdes)
371.914
371.9144 Élèves et étudiants présentant des difficultés de lecture (difficultés de lecture étudiées en éducation spéciale, dyslexie, pédagogie pour les dyslexiques)
371.92 Pour les retardés mentaux
371.93 Pour les délinquants
371.94 Pour les malades mentaux
371.95 pour les surdoués
371.9560941

Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.39

Des ateliers Montessori à l'école / Béatrice Missant

Public ISBD Titre : Des ateliers Montessori à l'école : une expérience en maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Missant, Auteur Mention d'édition : 6e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur Année de publication : 2014 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 num. 37 Importance : 1 vol. (124 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2598-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori , Méthode  Personnalité chez l'enfant  Enseignement  Méthodes actives  Enfants Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : L'objectif de cette pédagogie est de réconcilier scolarité et développement de la personnalité : confiance en soi, motivation, curiosité, maîtrise de soi et capacité d'adaptation. La méthode a été expérimentée dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser des éléments pour commencer des ateliers dans leur classe. Type de document : Ouvrage Des ateliers Montessori à l'école : une expérience en maternelle [texte imprimé] / Béatrice Missant, Auteur  . -  6e édition . - ESF éditeur, 2014 . - 1 vol. (124 p.) ; 21 cm. - (Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212; 37) . ISBN : 978-2-7101-2598-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Montessori , Méthode  Personnalité chez l'enfant  Enseignement  Méthodes actives  Enfants Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : L'objectif de cette pédagogie est de réconcilier scolarité et développement de la personnalité : confiance en soi, motivation, curiosité, maîtrise de soi et capacité d'adaptation. La méthode a été expérimentée dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser des éléments pour commencer des ateliers dans leur classe. Type de document : Ouvrage

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Comprendre le cerveau pour mieux différencier / David A Sousa

Public ISBD Titre : Comprendre le cerveau pour mieux différencier : Adapter l'enseignement aux besoins des apprenants grâce aux apports des neurosciences Type de document : texte imprimé Auteurs : David A Sousa, Auteur ; Carol ann Tomlinson, Auteur ; Gervais Sirios, Adaptateur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière éducation Année de publication : 2013 Collection : Didactique / Gestion de classe Importance : 1 vol. (189 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 27.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4062-0 Note générale : réf. bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Enseignement individualisé  Aspect psychologique  Psychologie de l'apprentissage  Cerveau  Différentiation (Cognition)  Pédagogie et formation des enseignants Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : Dans un style accessible, les auteurs expliquent comment les découvertes sur la façon dont le cerveau apprend soutiennent les principes de base de la différenciation. Ils fournissent des conseils pratiques et des pistes remarquables pour l’enseignement et l’évaluation. Ils proposent un grand nombre de stratégies concrètes, orientées vers la gestion de classe et illustrées par des études de cas. Cet ouvrage de référence aidera les enseignants expérimentés et les débutants à faire de leurs classes un milieu où chaque apprenant sera respecté dans son rythme et dans son cheminement personnel. Type de document : Ouvrage Comprendre le cerveau pour mieux différencier : Adapter l'enseignement aux besoins des apprenants grâce aux apports des neurosciences [texte imprimé] / David A Sousa, Auteur ; Carol ann Tomlinson, Auteur ; Gervais Sirios, Adaptateur . - Chenelière éducation, 2013 . - 1 vol. (189 p.) : couv. ill. en coul. ; 27.5 cm. - (Didactique / Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-4062-0 réf. bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Enseignement individualisé  Aspect psychologique  Psychologie de l'apprentissage  Cerveau  Différentiation (Cognition)  Pédagogie et formation des enseignants Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : Dans un style accessible, les auteurs expliquent comment les découvertes sur la façon dont le cerveau apprend soutiennent les principes de base de la différenciation. Ils fournissent des conseils pratiques et des pistes remarquables pour l’enseignement et l’évaluation. Ils proposent un grand nombre de stratégies concrètes, orientées vers la gestion de classe et illustrées par des études de cas. Cet ouvrage de référence aidera les enseignants expérimentés et les débutants à faire de leurs classes un milieu où chaque apprenant sera respecté dans son rythme et dans son cheminement personnel. Type de document : Ouvrage

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Une école Freinet

Public ISBD Titre : Une école Freinet : fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : [Paris] : l'Harmattan Année de publication : DL 2007 Collection : Savoir et formation Importance : 1 vol. (254 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03315-3 Note générale : Bibliogr. p. 12-14. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Freinet, Techniques de  Cas, Études de  Programmes d'aide aux élèves en difficulté  France  Lille (Nord)  Education - Philosophie Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : L'échec scolaire est important, précoce et socialement différencié. Face à ce constat récurrent, les débats sont vifs sur les causes et les solutions possibles. Attribuer le dysfonctionnement à ce qui serait de l'ordre de l'innovation revient, par voie de conséquence, à prôner un retour à la tradition. Dans ce cadre, les pédagogies alternatives sont rejetées en bloc. Il s'agit donc ici d'amplifier les recherches sur ce sujet. Type de document : Ouvrage Une école Freinet : fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire [texte imprimé] / Yves Reuter, Directeur de publication, rédacteur en chef . - l'Harmattan, DL 2007 . - 1 vol. (254 p.) ; 24 cm. - (Savoir et formation) . ISBN : 978-2-296-03315-3 Bibliogr. p. 12-14. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Freinet, Techniques de  Cas, Études de  Programmes d'aide aux élèves en difficulté  France  Lille (Nord)  Education - Philosophie Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : L'échec scolaire est important, précoce et socialement différencié. Face à ce constat récurrent, les débats sont vifs sur les causes et les solutions possibles. Attribuer le dysfonctionnement à ce qui serait de l'ordre de l'innovation revient, par voie de conséquence, à prôner un retour à la tradition. Dans ce cadre, les pédagogies alternatives sont rejetées en bloc. Il s'agit donc ici d'amplifier les recherches sur ce sujet. Type de document : Ouvrage

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10000646	371.39-REU	Livre	Ouvrages et ouvrages de référence	Ouvrages	Disponible

Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre / Jacques Cornet

Public ISBD Titre : Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre : Une autre conception du groupe-classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Cornet, Auteur ; Noelle De Smet, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (288 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2489-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sociologie  Sciences et techniques  Techniques et sciences appliquées  Pédagogie Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : En matière éducative, on trouve facilement mais séparément des discours philosophiques, des analyses scientifiques et des outils pour l'action... Or, voilà que Jacques Cornet et Noëlle De Smet nous proposent un ouvrage où ces trois discours sont étroitement et remarquablement tressés. Avec une cohérence exemplaire, les auteurs nous offrent, en effet, un véritable " manuel " de pédagogie pour une éducation authentiquement émancipatrice. Ils expliquent précisément ce que veut dire " émanciper " et comment il est possible, dans une classe, de travailler de manière coopérative afin que chaque élève puisse apprendre, se dégager de toute forme de fatalité et se construire comme " sujet libre ". Chacune des thématiques de ce livre est introduite par une situation concrète, précisément décrite et analysée. Le lecteur est ainsi plongé dans l'école, face à de " vrais " élèves, confronté aux choix décisifs que l'enseignant doit faire pour dépasser un conflit, trouver un moyen de mobiliser les élèves sur des savoirs complexes, organiser des activités d'apprentissage efficaces... A partir de là sont mobilisées des données issues aussi bien des recherches universitaires que des propositions des pédagogues. Et c'est ainsi que le lecteur construit, en cheminant avec les auteurs, de vrais savoirs professionnels nouveaux. Ce livre devient alors un outil de formation individuelle et collective, aussi bien pour la formation initiale que continue. Un outil pour que les enseignants s'émancipent eux-mêmes par leur travail commun et contribuent ainsi, de mieux en mieux et de plus en plus, à l'émancipation de leurs élèves. Type de document : Ouvrage Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre : Une autre conception du groupe-classe [texte imprimé] / Jacques Cornet, Auteur ; Noelle De Smet, Auteur . - ESF éditeur, 2013 . - 1 vol. (288 p.) ; 24 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-2489-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sociologie  Sciences et techniques  Techniques et sciences appliquées  Pédagogie Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : En matière éducative, on trouve facilement mais séparément des discours philosophiques, des analyses scientifiques et des outils pour l'action... Or, voilà que Jacques Cornet et Noëlle De Smet nous proposent un ouvrage où ces trois discours sont étroitement et remarquablement tressés. Avec une cohérence exemplaire, les auteurs nous offrent, en effet, un véritable " manuel " de pédagogie pour une éducation authentiquement émancipatrice. Ils expliquent précisément ce que veut dire " émanciper " et comment il est possible, dans une classe, de travailler de manière coopérative afin que chaque élève puisse apprendre, se dégager de toute forme de fatalité et se construire comme " sujet libre ". Chacune des thématiques de ce livre est introduite par une situation concrète, précisément décrite et analysée. Le lecteur est ainsi plongé dans l'école, face à de " vrais " élèves, confronté aux choix décisifs que l'enseignant doit faire pour dépasser un conflit, trouver un moyen de mobiliser les élèves sur des savoirs complexes, organiser des activités d'apprentissage efficaces... A partir de là sont mobilisées des données issues aussi bien des recherches universitaires que des propositions des pédagogues. Et c'est ainsi que le lecteur construit, en cheminant avec les auteurs, de vrais savoirs professionnels nouveaux. Ce livre devient alors un outil de formation individuelle et collective, aussi bien pour la formation initiale que continue. Un outil pour que les enseignants s'émancipent eux-mêmes par leur travail commun et contribuent ainsi, de mieux en mieux et de plus en plus, à l'émancipation de leurs élèves. Type de document : Ouvrage

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Faire travailler les élèves à l'école / Sylvain Grandserre

Public ISBD Titre : Faire travailler les élèves à l'école : Sept clés pour enseigner autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Grandserre, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (212 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2543-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Primaire  Sciences et techniques  Techniques et sciences appliquées Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : N'en déplaise aux spécialistes des " y a qu'à ", tout enseignant sait bien que les apprentissages ne se décrètent pas. Et quoi qu'en pensent les technocrates, on n'éradiquera pas l'échec scolaire en multipliant les prothèses de toutes sortes après la classe, sans toucher à l'organisation même de cette dernière. Les pédagogues, en dépit des anathèmes et des malentendus, ne sont en rien de doux rêveurs ayant abdiqué leur autorité et renoncé à transmettre des savoirs. Ils témoignent, au contraire, d'une inlassable obstination dans ce domaine. Articulant, avec inventivité, la volonté d'instruire et celle de former à la liberté. Sylvain Grandserre et Laurent Lescouarch en font ici la remarquable démonstration. Adossés aux grandes figures de la pédagogie, informés des meilleures recherches en éducation, soucieux d'être toujours au plus près des pratiques, ils nous offrent un ouvrage exceptionnel. Jean Houssaye dit d'eux, dans la préface, que ce sont des " sages ". Et, effectivement, ce livre est un livre de " sagesse pédagogique " : il conjugue, avec un rare talent, équilibre et exigence. Equilibre entre les informations théoriques et les préconisations concrètes. Entre le souci de créer du collectif et celui d'aider chacun au plus près de ses besoins. Entre les impératifs de la transmission et ceux de l'émancipation... Exigence aussi : d'apprentissages rigoureux, d'une culture porteuse de promesses d'humanité, d'une formation authentique à la démocratie... Voilà donc, tout à la fois, un manifeste et un outil pour une véritable pédagogie de la liberté. Philippe Meirieu. Type de document : Ouvrage Faire travailler les élèves à l'école : Sept clés pour enseigner autrement [texte imprimé] / Sylvain Grandserre, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur . - ESF éditeur, 2013 . - 1 vol. (212 p.). - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-2543-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Primaire  Sciences et techniques  Techniques et sciences appliquées Index. décimale : 371.39 Autres méthodes Résumé : N'en déplaise aux spécialistes des " y a qu'à ", tout enseignant sait bien que les apprentissages ne se décrètent pas. Et quoi qu'en pensent les technocrates, on n'éradiquera pas l'échec scolaire en multipliant les prothèses de toutes sortes après la classe, sans toucher à l'organisation même de cette dernière. Les pédagogues, en dépit des anathèmes et des malentendus, ne sont en rien de doux rêveurs ayant abdiqué leur autorité et renoncé à transmettre des savoirs. Ils témoignent, au contraire, d'une inlassable obstination dans ce domaine. Articulant, avec inventivité, la volonté d'instruire et celle de former à la liberté. Sylvain Grandserre et Laurent Lescouarch en font ici la remarquable démonstration. Adossés aux grandes figures de la pédagogie, informés des meilleures recherches en éducation, soucieux d'être toujours au plus près des pratiques, ils nous offrent un ouvrage exceptionnel. Jean Houssaye dit d'eux, dans la préface, que ce sont des " sages ". Et, effectivement, ce livre est un livre de " sagesse pédagogique " : il conjugue, avec un rare talent, équilibre et exigence. Equilibre entre les informations théoriques et les préconisations concrètes. Entre le souci de créer du collectif et celui d'aider chacun au plus près de ses besoins. Entre les impératifs de la transmission et ceux de l'émancipation... Exigence aussi : d'apprentissages rigoureux, d'une culture porteuse de promesses d'humanité, d'une formation authentique à la démocratie... Voilà donc, tout à la fois, un manifeste et un outil pour une véritable pédagogie de la liberté. Philippe Meirieu. Type de document : Ouvrage

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10000536	371.39-GRA	Livre	Ouvrages et ouvrages de référence	Ouvrages	Disponible

Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe / Luc Peeters

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