371.26 : Examens et contrôle

371 Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale
371.0
371.01 Ecoles publiques
371.02 Ecoles privées
371.04 Ecoles alternatives, parallèles, expérimentales
371.040941
371.07 Ecoles religieuses
371.1 Enseignants et enseignement
371.102 Enseignement (enseignement dans les écoles privées, ouvrages généraux et interdisciplinaires, tutorat)
371.1023 Relations élèves-maîtres
371.1024
371.106 Relation des enseignants avec l'administration de l'école et le personnel non enseignant .
371.11 Caractéristiques personnelles et professionnelles des enseignants
371.12 Qualifications professionnelles des enseignants (validation des permis d'enseignement)
371.144 Évaluation des enseignants (période d'essai, responsabilité de l'enseignant)
371.19 Relations entre l'école et la communauté desservie
371.192 Relations parents-école
371.195 Relations école-monde de l'industrie
371.2 Administration scolaire
371.2011
371.2012
371.207 Gestion au niveau des cadres (élaboration, planification des programmes d'enseignement ; organisation interne)
371.21 Admission des élèves
371.22 Aide aux élèves : bourses, emplois
371.23 Calendrier scolaire
371.24 Journée scolaire
371.25 Organisation des groupes d'élèves
371.261 Élaboration des tests scolaires (élaboration des tests normalisés)
371.27
371.272 Systèmes de notation (méthodes utilisées pour enregistrer et transmettre les résultats scolaires des élèves et étudiants, notation scolaire)
371.28 Echec et réussite scolaire
371.295 Absentéisme scolaire (contrôleurs de l'obligation scolaire)
371.3 Méthodes d'enseignement et d'études
371.32 Manuels
371.33 Matériels, équipement
371.333 Audio
371.334 Informatique
371.335 Audiovisuel
371.337 Jeux éducatifs
371.35 Enseignement à distance
371.358 Enseignement à distance par l'électronique (téléconférences, utilisation pédagogique des mass médias)
371.36 Etudes des cas. Travail de groupe
371.37 Méthodes utilisant récitation et discussion
371.38 Méthodes actives (hors école)
371.39 Autres méthodes
371.392 Méthode Montessori
371.393 Méthodes d'enseignement établies sur la modification du comportement (responsabilité du rendement de la part des élèves et étudiants)
371.394 Enseignement individualisé (tutorat)
371.4 Orientation scolaire et professionnelle
371.4046
371.5 Discipline scolaire : classer ici les règlements, les punitions
371.54 Sanctions scolaires (punitions)
371.6 Installation. Gros équipement : voir 727 pour l'architecture
371.7 Services sociaux à l'école : santé et sécurité de l'élève
371.71 Santé mentale et physique des élèves et étudiants, et sujets connexes (médecine scolaire, mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants)
371.78 Problèmes de violence et de délinquance
371.782 Diminution et prévention des actes criminels (délinquance dans les écoles, violence dans les écoles)
371.8 Les élèves
371.81 Mouvements
371.82 Catégories d'élèves
371.8220941
371.82694
371.829 Éducation des élèves et étudiants d'origine ethnique ou nationale particulière (écoles pour les minorités ethniques ; enseignement pour les élèves étrangers, les minorités ethniques)
371.83 Organisations, clubs
371.87 Logement et transports
371.89 Activités diverses
371.9 Enseignement spécialisé. Education spéciale
371.9046 Intégration scolaire (éducation des élèves et étudiants exceptionnels dans les programmes scolaires réguliers, éducation intégratrice, ouvrages généraux, repérage des élèves et étudiants qui nécessitent une éducation spéciale)
371.90460994
371.90941
371.91 Pour les handicapés physiques
371.911 Élèves et étudiants aveugles et handicapés visuels
371.912 Élèves et étudiants handicapés auditifs (élèves et étudiants sourds, enseignement aux personnes sourdes)
371.914
371.9144 Élèves et étudiants présentant des difficultés de lecture (difficultés de lecture étudiées en éducation spéciale, dyslexie, pédagogie pour les dyslexiques)
371.92 Pour les retardés mentaux
371.93 Pour les délinquants
371.94 Pour les malades mentaux
371.95 pour les surdoués
371.9560941

Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.26

Assessment, Schools and Society / Patricia Broadfoot

Public ISBD Titre : Assessment, Schools and Society Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Broadfoot, Auteur Importance : 1 vol. (149 p.) Présentation : couv. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-75342-5 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Rating of students  educational sociology  schools and society Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : The 1970s saw a growing worldwide pre-occupation with school assessment; Britain witnessed lengthy debate in response to the proposals for examination reform initiated by the Schools Council, and the setting up of an Assessment of Performance Unit to monitor standards of achievement. This book analyzes the origins of school assessment and of international trends in practice, and explores the ideology of assessment which is now so widely accepted yet rarely questioned. Type de document : Ouvrage Assessment, Schools and Society [texte imprimé] / Patricia Broadfoot, Auteur . - [s.d.] . - 1 vol. (149 p.) : couv. en coul. ISBN : 978-0-415-75342-5 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Rating of students  educational sociology  schools and society Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : The 1970s saw a growing worldwide pre-occupation with school assessment; Britain witnessed lengthy debate in response to the proposals for examination reform initiated by the Schools Council, and the setting up of an Assessment of Performance Unit to monitor standards of achievement. This book analyzes the origins of school assessment and of international trends in practice, and explores the ideology of assessment which is now so widely accepted yet rarely questioned. Type de document : Ouvrage

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10001590	371.26-ASS	Livre	Ouvrages et ouvrages de référence	Ouvrages	Disponible

Changing Educational Assessment / Patricia Broadfoot

Public ISBD Titre : Changing Educational Assessment : International Perspectives and Trends Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Broadfoot, Auteur ; Roger Murphy, Auteur Editeur : Londre, New York : Routledge Année de publication : 2012 Importance : 1 vol (236p.) Présentation : couv. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-67538-3 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : education  assesment  evaluation  tests Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : Assessment is a key area of interest and debate in education. Its increased use by governments as a powerful means of influencing educational practice are now features of the educational scene worldwide. This volume was the first major international review of such developments and it explores the impact of assessment on all areas of education, from teaching skills to policy-making. The contributors take a global perspective to spotlight the common problems facing teachers and students, policy-makers and politicians through the world as they seek to reconcile issues of equity and national development, educational imperatives and finite state resources. The contributions discuss the changing role of assessment and public examinations, and consider such specific issues as the development of a market economy in educational provision, the difficulties of measuring standards in international studies, and accreditation of absolute rather than relative competencies. Type de document : Ouvrage Changing Educational Assessment : International Perspectives and Trends [texte imprimé] / Patricia Broadfoot, Auteur ; Roger Murphy, Auteur . - Londre, New York : Routledge, 2012 . - 1 vol (236p.) : couv. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-0-415-67538-3 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : education  assesment  evaluation  tests Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : Assessment is a key area of interest and debate in education. Its increased use by governments as a powerful means of influencing educational practice are now features of the educational scene worldwide. This volume was the first major international review of such developments and it explores the impact of assessment on all areas of education, from teaching skills to policy-making. The contributors take a global perspective to spotlight the common problems facing teachers and students, policy-makers and politicians through the world as they seek to reconcile issues of equity and national development, educational imperatives and finite state resources. The contributions discuss the changing role of assessment and public examinations, and consider such specific issues as the development of a market economy in educational provision, the difficulties of measuring standards in international studies, and accreditation of absolute rather than relative competencies. Type de document : Ouvrage

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10001669	371.26-BRO	Livre	Ouvrages et ouvrages de référence	Ouvrages	Disponible

Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation / André de Peretti

Public ISBD Titre : Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation : guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : André de Peretti (1916-....), Auteur ; Jean Boniface, Auteur ; Jean-André Legrand, Auteur Editeur : Éditions Sociales Françaises ? ESF Année de publication : 2005 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol (556 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1745-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences et techniques  Techniques et sciences appliquées  Entreprise Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : Que l'on soit enseignant, formateur, responsable de formation, chef d'établissement, inspecteur, que l'on exerce son métier à l'école, dans l'enseignement supérieur, en formation continue, l'on est toujours amené à évaluer, pressé de toutes parts pour rendre des comptes et prouver son efficacité. Nul ne peut donc échapper à l'évaluation. Raison de plus pour la mettre en Å“uvre de manière rigoureuse. Rien ne serait pire, en effet, que de laisser se développer dans ce domaine des procédures approximatives, des dispositifs dont on ne comprendrait ni le sens ni la portée, des outils dont l'utilisation permettrait toutes les manipulations. C'est pourquoi l'ouvage publié sous la direction d'André de Peretti est absolument essentiel : c'est un véritable panorama exhaustif et critique des méthodes d'évaluation. Riche d'une multitude d'exemples, il permet à son utilisateur de choisir l'outil adapté à chaque situation, pertinent au regards des objectifs poursuivis, de la nature du public ainsi que de la démarche générale qui est mise en place. Chacun y trouvera des instruments et une occasion de réflexion. Chacun opurra réinterroger son métier à la lumière d'une de ses dimensions essentielles : l'évaluation. Il faut donc, dans toutes les situations éducatives, avoir constamment ce livre sous la main. On y puisera, tour à tour, des outils d'auto-évaluation pour des élèves, stagiaires, étudiants de tous niveaux, des outils de gestion de la classe, de l'établissement ou d'un plan de formation, des suggestions méthodologiques et des mises en garde essentielles. Mais on peut aussi progresser dans cet ouvrage en le lisant comme un véritable outil de formation en lui-même : des mini-tests, des pauses évaluatives, des mémentos le ponctuent et peuvent permettre de faire le point régulièrement sur ses propres acquisitions. Un livre dont personne ne peut se passer, pour autant qu'on se donne pour projet d'y voir clair dans ce que l'on fait et les effets que l'on produit. Type de document : Ouvrage de Réference Ouvrage de Référence : Encyclopedie Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation : guide pratique [texte imprimé] / André de Peretti (1916-....), Auteur ; Jean Boniface, Auteur ; Jean-André Legrand, Auteur . - Ã‰ditions Sociales Françaises ? ESF, 2005 . - 1 vol (556 p.). - (Pédagogies) . ISBN : 978-2-7101-1745-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences et techniques  Techniques et sciences appliquées  Entreprise Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : Que l'on soit enseignant, formateur, responsable de formation, chef d'établissement, inspecteur, que l'on exerce son métier à l'école, dans l'enseignement supérieur, en formation continue, l'on est toujours amené à évaluer, pressé de toutes parts pour rendre des comptes et prouver son efficacité. Nul ne peut donc échapper à l'évaluation. Raison de plus pour la mettre en Å“uvre de manière rigoureuse. Rien ne serait pire, en effet, que de laisser se développer dans ce domaine des procédures approximatives, des dispositifs dont on ne comprendrait ni le sens ni la portée, des outils dont l'utilisation permettrait toutes les manipulations. C'est pourquoi l'ouvage publié sous la direction d'André de Peretti est absolument essentiel : c'est un véritable panorama exhaustif et critique des méthodes d'évaluation. Riche d'une multitude d'exemples, il permet à son utilisateur de choisir l'outil adapté à chaque situation, pertinent au regards des objectifs poursuivis, de la nature du public ainsi que de la démarche générale qui est mise en place. Chacun y trouvera des instruments et une occasion de réflexion. Chacun opurra réinterroger son métier à la lumière d'une de ses dimensions essentielles : l'évaluation. Il faut donc, dans toutes les situations éducatives, avoir constamment ce livre sous la main. On y puisera, tour à tour, des outils d'auto-évaluation pour des élèves, stagiaires, étudiants de tous niveaux, des outils de gestion de la classe, de l'établissement ou d'un plan de formation, des suggestions méthodologiques et des mises en garde essentielles. Mais on peut aussi progresser dans cet ouvrage en le lisant comme un véritable outil de formation en lui-même : des mini-tests, des pauses évaluatives, des mémentos le ponctuent et peuvent permettre de faire le point régulièrement sur ses propres acquisitions. Un livre dont personne ne peut se passer, pour autant qu'on se donne pour projet d'y voir clair dans ce que l'on fait et les effets que l'on produit. Type de document : Ouvrage de Réference Ouvrage de Référence : Encyclopedie

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Les modèles de l'évaluation / Jean-Jacques Bonniol

Public ISBD Titre : Les modèles de l'évaluation : textes fondateurs avec commentaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Bonniol, Auteur ; Michel Vial (1951-....), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 1997 Collection : Portefeuille Importance : 1 vol. (368 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2636-0 Note générale : Bibliogr. p. 359-368. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation en éducation  Guides, manuels, etc. Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : En proposant un panorama critique des comportements d'évaluation, cet ouvrage aide à se repérer dans les différents courants, depuis l'évaluation-mesure jusqu'à l'évaluation complexe, dans le but d'une utilisation dépassionnée des champs, des outils et des savoirs produits. Soucieux d'éviter d'employer des procédures existantes en les nommant autrement, ce volume n'est donc pas une histoire de l'évaluation : une simple présentation chronologique aurait pu faire croire que les théories anciennes n'ont plus cours et ne sont plus valides, alors qu'une des spécificités de l'évaluation est que toutes les approches sont aujourd'hui utilisées par les praticiens et les chercheurs en évaluation. Cette classification des modèles est justifiée par une réflexion sur le processus de référenciation qui agit sur l'évaluateur et " formate " sa pensée. C'est la première fois qu'on en propose des regroupements qui peuvent servir à conduire des actions d'évaluation. En désignant des objets de formation tout en laissant libres les situations de formation, ce manuel s'adresse à tous ceux qui ont à assurer une fonction de formation ou d'encadrement. Type de document : Ouvrage Les modèles de l'évaluation : textes fondateurs avec commentaires [texte imprimé] / Jean-Jacques Bonniol, Auteur ; Michel Vial (1951-....), Auteur . - De Boeck université, 1997 . - 1 vol. (368 p.) : ill. ; 24 cm. - (Portefeuille) . ISBN : 978-2-8041-2636-0 Bibliogr. p. 359-368. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation en éducation  Guides, manuels, etc. Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : En proposant un panorama critique des comportements d'évaluation, cet ouvrage aide à se repérer dans les différents courants, depuis l'évaluation-mesure jusqu'à l'évaluation complexe, dans le but d'une utilisation dépassionnée des champs, des outils et des savoirs produits. Soucieux d'éviter d'employer des procédures existantes en les nommant autrement, ce volume n'est donc pas une histoire de l'évaluation : une simple présentation chronologique aurait pu faire croire que les théories anciennes n'ont plus cours et ne sont plus valides, alors qu'une des spécificités de l'évaluation est que toutes les approches sont aujourd'hui utilisées par les praticiens et les chercheurs en évaluation. Cette classification des modèles est justifiée par une réflexion sur le processus de référenciation qui agit sur l'évaluateur et " formate " sa pensée. C'est la première fois qu'on en propose des regroupements qui peuvent servir à conduire des actions d'évaluation. En désignant des objets de formation tout en laissant libres les situations de formation, ce manuel s'adresse à tous ceux qui ont à assurer une fonction de formation ou d'encadrement. Type de document : Ouvrage

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10001723	371.26-BON	Livre	Ouvrages et ouvrages de référence	Ouvrages	Disponible

Les Mycrolycées / Nathalie Broux

Public ISBD Titre : Les Mycrolycées : Acceuillir les décrocheurs, changer l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Broux, Auteur ; Eric De Saint-Denis, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (192 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2490-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences et techniques Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : L'Ecole française et, tout particulièrement, l'enseignement secondaire, souffre d'éclatement et de dispersion. Dans des établissements souvent trop grands, règne l'anonymat et les élèves pâtissent d'avoir une multitude d'interlocuteurs sans appartenir à un collectif de référence à taille humaine... Construits pour permettre à des élèves "décrochés" de revenir dans l'école pour y mener des études générales, les Microlycées constituent, si l'on veut bien les regarder de près, une véritable alternative à la "taylorisation scolaire". Ils permettent de comprendre quelles sont les conditions pour que nos collèges et nos lycées soient de véritables lieux de réussite pour toutes et tous. Contre la fragmentation des enseignements, les Microlycées promeuvent une organisation des activités et du temps scolaire cohérente sur la journée, la semaine et l'année. Grâce au travail d'équipe des professeurs et à la construction collective d'un programme de travail, ils offrent aux élèves un cadre structurant et la possibilité d'une progression accompagnée. Ils pratiquent l'individualisation sans tomber dans l'individualisme : des séances collectives permettent d'échanger sur le fonctionnement du groupe, et des "ateliers" d'expérimenter le "faire ensemble". Au quotidien, les Microlycées associent ainsi bienveillance et exigence : c'est pourquoi leurs résultats sont si positifs... Cet ouvrage montre ainsi concrètement comment ont émergé et se sont construits les Microlycées. Il montre aussi, à travers de nombreux exemples, fiches de travail, propositions aisément transférables dans d'autres cadres, que la "pédagogie de la réussite" n'est pas une formule creuse. Dès lors que des professeurs veulent vraiment ensemble "faire l'Ecole". Type de document : Ouvrage Les Mycrolycées : Acceuillir les décrocheurs, changer l'école [texte imprimé] / Nathalie Broux, Auteur ; Eric De Saint-Denis, Auteur . - ESF éditeur, 2013 . - 1 vol. (192 p.) ; 24 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-2490-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences et techniques Index. décimale : 371.26 Examens et contrôle Résumé : L'Ecole française et, tout particulièrement, l'enseignement secondaire, souffre d'éclatement et de dispersion. Dans des établissements souvent trop grands, règne l'anonymat et les élèves pâtissent d'avoir une multitude d'interlocuteurs sans appartenir à un collectif de référence à taille humaine... Construits pour permettre à des élèves "décrochés" de revenir dans l'école pour y mener des études générales, les Microlycées constituent, si l'on veut bien les regarder de près, une véritable alternative à la "taylorisation scolaire". Ils permettent de comprendre quelles sont les conditions pour que nos collèges et nos lycées soient de véritables lieux de réussite pour toutes et tous. Contre la fragmentation des enseignements, les Microlycées promeuvent une organisation des activités et du temps scolaire cohérente sur la journée, la semaine et l'année. Grâce au travail d'équipe des professeurs et à la construction collective d'un programme de travail, ils offrent aux élèves un cadre structurant et la possibilité d'une progression accompagnée. Ils pratiquent l'individualisation sans tomber dans l'individualisme : des séances collectives permettent d'échanger sur le fonctionnement du groupe, et des "ateliers" d'expérimenter le "faire ensemble". Au quotidien, les Microlycées associent ainsi bienveillance et exigence : c'est pourquoi leurs résultats sont si positifs... Cet ouvrage montre ainsi concrètement comment ont émergé et se sont construits les Microlycées. Il montre aussi, à travers de nombreux exemples, fiches de travail, propositions aisément transférables dans d'autres cadres, que la "pédagogie de la réussite" n'est pas une formule creuse. Dès lors que des professeurs veulent vraiment ensemble "faire l'Ecole". Type de document : Ouvrage

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10000269	371.26-BRO	Livre	Ouvrages et ouvrages de référence	Ouvrages	Disponible

La tricherie en milieu scolaire en Afrique

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