Conseil Supérieur de l'Education, de la Formation et de la Recherche Scientifique
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Cet ouvrage propose une analyse des processus qui ont conduit, en septembre 2014, à l'obligation pour tous les établissements d'enseignement supérieur belges francophones de définir des acquis d'apprentissage pour chacun de leurs programmes. Les[...]
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Catherine Delarue-Breton, Auteur | Louvain-la-Neuve : Academia | Sciences du langage, carrefours et points de vue | DL 2012ÆA partir d'un cadre pluridisciplinaire mettant en évidence l'hétérogénéité du discours et des situations auxquelles sont confrontés les élèves à l'école, cet ouvrage revisite la notion de coconstruction des inégalités. La figure centrale du par[...]
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Colloque franco-allemand d'éducation comparée (2006; Potsdam, Allemagne), Auteur ; Dominique Groux, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jürgen Helmchen, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elisabeth Flitner, Directeur de publication, rédacteur en chef | [Paris] : l'Harmattan | Education comparée | DL 2006L'ouvrage pose le problème de l'efficacité des enquêtes internationales. Ces études, conduites avec des instruments communs réalisés à grands frais, sont-elles suffisamment exploitées et peuvent-elles fournir des moyens nouveaux pour améliorer l[...]
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Yves Reuter, Directeur de publication, rédacteur en chef | [Paris] : l'Harmattan | Savoir et formation | DL 2007L'échec scolaire est important, précoce et socialement différencié. Face à ce constat récurrent, les débats sont vifs sur les causes et les solutions possibles. Attribuer le dysfonctionnement à ce qui serait de l'ordre de l'innovation revient, p[...]
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La précocité intellectuelle est en débat à l'École. Un enfant peut avoir un haut potentiel en même temps que des difficultés d'organisation scolaire. Il peut développer des raisonnements complexes tout en ayant une maturité affective inférieure [...]
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Alain Vergnioux, Directeur de publication, rédacteur en chef | [Paris] : l'Harmattan | Savoir et formation | 2013L'ingénierie se donne les outils nécessaires à la résolution des problèmes de formation : concevoir la formation dans une perspective d'optimisation de la qualité des coûts, maîtriser des durées, des résultats, savoir les évaluer tout en visant [...]